Call for Papers

Logo

Call for Papers

“International and Intercultural Dialogues
on Education and Faith  in the 500th Year of the Reformation”

In collaboration with Seattle Pacific University (USA) (http://spu.edu/academics/school-of-education/), the e-journal “International Dialogues on Education: Past and Present” (www.ide-journal.org) is preparing a special issue on the occasion of the 500th anniversary of the Reformation and its international significance. We invite educational researchers and practitioners, theologians, historians, sociologists, philosophers, political scientists, linguists and other humanities scholars from around the world to submit their contributions. Martin Luther’s 95 theses, published on October 31, 1517, were the birth certificate of the Reformation and gained wide circulation through the print press, which originated around this time. A main purpose of this current issue is to advance international, intercultural and inter-religious dialogues on education and to be open to a “secular participation, ecumenical dimension and international horizon” (Käßmann, 2016).

First thematic orientation for the special issue:

(1) It is common knowledge that Luther’s theses were directed against the papacy and the selling of indulgences, in particular. Only the Holy Bible could be the foundation of Christian faith rather than the authoritarian power of a church. In this context we focus on the effects of the split between the Catholic and Protestant churches on contemporary and current educational developments as well as aspects of ecumenical educational dialogues.

(2) Although the 500th year of the Reformation has not been declared as a jubilee inside Protestant circles and centred on Luther only, the life and work of the founders and main actors of the Reformation deserve appropriate attention. In addition to Luther, Phillip Melanchthon (1497-1560), the „Praeceptor Germaniae“, needs to be mentioned. Outside Germany in particular, his prominent significance for the Reformation and its ensuing developments in the education sector are not well known. This concerns questions about Melanchthon’s, Luther’s, and other reformers’ influences on intellectual-cultural and pedagogical developments from local, national and international perspectives.

(3) We anticipate submissions on ideas and values of subsequent Reformation streams and their contributions to peace education, reconciliation of peoples, cultures and religions. For example, in the context of the Thirty Years’ War (1618-1648), Jan Amos Comenius (1592-1670), Bishop of the Protestant Bohemian Brothers, “Teacher of Nations”, wrote in his work Panegersia: “We are all citizens of one world (…). To hate a man because he was born in another country, because he speaks a different language, or because he takes a different view on this subject or that, what a thoughtlessness!“ (Comenius, 1996b, p. 126). His exhortations were directed against any violent and military persecution of other faiths, against ignorance, cruelty, greed for power, colonialism, religious hatred as causes of wars (Comenius, 1996a, pp. 13-42). The question arises how—aside from the Bohemian Brothers—representatives of other Protestant streams, such as Lutherans, Anglicans, Reformists, Waldensians, Methodists, Calvinists, etc. have dealt with these themes.

(4) Throughout the times, different worldviews have engaged with the educational and political legacy of the Reformation. With regard to such contributions, no particular religious or secular, theoretical-scientific, or research-method orientations are favoured. Any specific scientific traditions, knowledge interests and analyses of results are considered to be enriching for the scientific dialogue and international, inter-faith and intercultural education and communication.

(5) In the tensioned field between universalist and relativist aspects of the discussion of values the contested views of the Catholic theologian Hans Küng merit attention. With his “World Ethos” project (Küng, 1993) he attempted to summarize and compare the core values of all world religions and also in non-religious schools of thought. He found the well-known “Golden Rule”, interpreted by both religious and philosophical perspectives, in different formulations in almost all world religions and also in the Kantian ‘categorical imperative’. ‘World Ethos’ is about a basic consensus for all people over values, norms and attitudes: peace education, justice, charity, pluralism, solidarity, responsibility for the environment and future generations. It is directed against particularistic economic interests and power politics in the context of globalization. Even though wars inside the Christian faith ultimately had and still have not only ideological-religious but also political and economical causes, Hans Küng’s message remains a part of reality: “No peace between nations without peace between religions” (www.weltethos.org/).

(6) To what extent one can learn from history is a question discussed in ever-new and controversial ways. Therefore, can discussions about the Reformers and the reforms they initiated as well as their misconceptions and attitudes towards other Christian movements as well as non-Christian faith communities (for example, Jews) be useful for a deeper understanding of current problems and their solutions? For the German pedagogue F. A. Diesterweg (1790-1866) it was clear that anyone who didn’t know the history of their discipline could not gain a perspective beyond the effect of the current moment (Diesterweg, 1956, p. 205). And the American philosopher George Santayana (1863-1952) warned: “Those who can not remember the past are condemned to repeat it.” (Santayana, 1905, S. 284). Historical knowledge can help overcome the compulsion to repeat evil, develop empathy toward people from other cultures and religious identities and surmount ethnocentric views—essential components of intercultural and inter-religious education.

(7) Authors are asked first to submit the tentative titles of their contributions by July 31, and the final submissions by August 31, 2017 to: golz@ide-journal.org. The articles can be published in Issue 3-2017 (September 30, 2017). Editorial notes for authors are available in: www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/.

Call for Papers

“Internationale and Interkulturelle Dialoge
über Bildung und Glaube im 500. Jahr der Reformation”

In Kooperation mit der Seattle Pacific University (USA) (http://spu.edu/academics/school-of-education/) bereitet das e-Journal “International Dialogues on Education: Past and Present” (www.ide-journal.org ) eine Sonderausgabe zum 500. Jahrestag der Reformation und ihrer internationalen Bedeutung vor. Wir laden Erziehungswissenschaftler und pädagogische Praktiker, Theologen, Historiker, Soziologen, Philosophen, Politikwissenschaftler, Linguisten und andere Humanwissenschaftler aus aller Welt ein, sich mit Beiträgen zu beteiligen. Die am 31. Oktober 1517 veröffentlichten 95 Thesen Martin Luthers waren die Geburtsurkunde der Reformation und erlangten durch den gerade entstandenen Buchdruck schnell weltweite Verbreitung. Wesentliches Anliegen ist es, am Beispiel der Geschichte der Reformation den internationalen, interkulturellen und inter-religiösen Bildungsdialog zu befördern und offen zu sein für die “weltliche Beteiligung, die ökumenische Dimension und den internationalen Horizont” (Käßmann, 2016).

Erste thematische Orientierungen für die Sonderausgabe:

(1) Luthers Thesen richteten sich bekanntlich gegen das Papsttum und besonders gegen den Ablasshandel. Nur die Heilige Schrift sei Grundlage christlichen Glaubens, nicht aber eine autoritäre kirchliche Macht. In diesem Kontext geht es um Auswirkungen der katholisch-protestantischen Kirchenspaltung auf zeitgenössische und aktuelle Bildungsentwicklungen sowie um Aspekte des ökumenischen Bildungsdialogs.

(2) Wenngleich das 500. Jahr der Reformation nicht als inner-protestantisches und Luther-zentriertes Jubiläum deklariert wird, verdienen Leben und Werk der Begründer und Hauptakteure der Reformation entsprechende Beachtung. Neben Luther ist insbesondere Philipp Melanchthon (1497-1560), der „Praeceptor Germaniae“, zu nennen. Seine herausragende Bedeutung für die Reformation und die von ihr ausgehenden Entwicklungen im Bildungsbereich sind besonders außerhalb Deutschlands weniger bekannt. Es geht um Fragen des Einflusses Melanchthons, Luthers und anderer Reformatoren auf geistig-kulturelle und pädagogische Entwicklungen aus lokaler, nationaler und internationaler Sicht.

(3) Wir erwarten Artikel zu Wertvorstellungen späterer reformatorischer Strömungen und deren Beitrag zur Friedenserziehung, Versöhnung der Völker, Kulturen und Religionen. Jan Amos Comenius (1592-1670) z. B., Bischof der protestantischen Böhmischen Brüder, „Lehrer der Nationen“, schrieb im Kontext der Erfahrungen des 30-jährigen Krieges (1618-1648) in seiner Panegersia: „Wir sind alle Bürger einer Welt (…). Einen Menschen hassen, weil er anderswo geboren ist, weil er eine andere Sprache spricht, weil er anders über die Dinge denkt (…), welche Gedankenlosigkeit!” (Comenius, 1996b, S. 126). Seine Mahnrufe richteten sich gegen jegliche Gewalt und militärische Verfolgung anderer Glaubensrichtungen, gegen Ignoranz, Grausamkeit, Machtgier, Kolonialismus und religiösen Hass – als Gründe für Kriege (Comenius, 1996a, S. 13-42). Zu fragen ist, wie – neben den Böhmischen Brüdern – Vertreter anderer protestantischer Strömungen, z.B. Lutheraner, Anglikaner, Reformierte, Waldenser, Methodisten, Calvinisten u.a. diese Thematik behandelten.

(4) Im Wandel der Zeiten haben sich unterschiedliche Weltsichten mit dem bildungspolitischen und pädagogischen Erbe der Reformation beschäftigt. Bei diesbezüglichen Beiträgen werden keine speziellen wissenschaftstheoretischen und forschungsmethodischen Ansätze favorisiert. Spezifische Wissenschaftstraditionen, Erkenntnisinteressen und Untersuchungsergebnisse sind Bereicherung des wissenschaftlichen Disputs und der internationalen, inter-religiösen und interkulturellen Bildung und Kommunikation.

(5) Im Spannungsfeld zwischen universalistischen und relativistischen Aspekten der Wertediskussion verdienen die streitbaren Positionen des katholischen Theologen Hans Küng Beachtung. Mit seinem Projekt “Weltethos” (Küng, 1993) unternahm er den Versuch, Grundwerte aller Weltreligionen sowie nicht-religiöser Denkrichtungen zusammenzutragen und zu vergleichen. Die bekannte, religiös sowie philosophisch interpretierte “Goldene Regel” fand er in unterschiedlichen Formulierungen in fast allen Weltreligionen sowie im „kategorischen Imperativ“ I. Kants. Beim “Welt Ethos” geht es um einen Grundkonsens für alle Menschen über Werte, Normen und Haltungen: Friedenserziehung, Gerechtigkeit, Nächstenliebe, Pluralismus, Solidarität, Verantwortung für die Umwelt und künftige Generationen. Es richtet sich gegen partikularistische ökonomische Interessen und Machtpolitik im Globalisierungskontext. Wenngleich inner-christliche Kriege letztlich nicht nur weltanschaulich-religiöse, sondern auch politische und ökonomische Ursachen hatten und haben, bleibt die Botschaft von Hans Küng zumindest ein Teil der Realität: „Kein Friede zwischen den Nationen ohne Friede zwischen den Religionen“ (www.weltethos.org/).

(6) Inwieweit man aus der Geschichte lernen kann, ist eine Frage, die immer wieder neu und kontrovers diskutiert wird. Können also Diskussionen über die Reformatoren und die von ihnen initiierten Reformen, aber auch über ihre Irrtümer und Haltungen gegenüber anderen christlichen Bewegungen sowie nicht-christlichen Glaubensgemeinschaften (z.B. den Juden) von Nutzen sein für ein tieferes Verständnis heutiger Probleme und deren Lösung? Für den deutschen Pädagogen F. A. Diesterweg (1790-1866) war klar, dass derjenige, der die Geschichte seines Faches nicht kennt, nie einen Standpunkt gewinnen kann über dem Wirken des Augenblicks (Diesterweg, 1956, S. 205). Und der amerikanische Philosoph George Santayana (1863-1952) warnte: „Wer sich nicht seiner Vergangenheit erinnert, ist verurteilt, sie zu wiederholen“ (Santayana, 1905, S. 284). Historisches Wissen kann helfen, dem Zwang zu entkommen, das Böse zu wiederholen, Empathie mit Menschen aus anderen Kulturen und mit anderen religiösen Identitäten zu entwickeln und ethno-zentristische Sichtweisen zu überwinden – wesentliche Komponenten interkultureller und interreligiöser Bildung.

(7) Autoren werden gebeten, zunächst die vorläufigen Titel ihrer Beiträge bis zum 31. Juli anzumelden sowie die fertigen Beiträge bis zum 31. August, 2017 an die Redaktion zu schicken: golz@ide-journal.org. Die Artikel können veröffentlicht werden in Ausgabe 3-2017 (30. September, 2017). Redaktionelle Hinweise befinden sich in: www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/

Информационное письмо

«Интернациональные и межкультурные диалоги
в образовании в свете 500-й годовщины Реформации»

В сотрудничестве с Тихоокеанским университетом г. Сиэтл (США) (http://spu.edu/academics/school-of-education/) электронный журнал «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее» (www.ide-journal.org) готовит Специальный выпуск к 500-й годовщине Реформации и ее международному значению. Мы приглашаем ученых педагогов и педагогов-практиков, теологов, историков, социологов, философов, политологов, лингвистов и других ученых в области гуманитарных наук со всего мира принять в нем участие в форме своих статей. 95 тезисов Мартина Лютера, обнародованные 31-го октября 1517 года, явились свидетельством рождения Реформации и, благодаря появившемуся книгопечатанию, быстро распространились по миру. Важность данного стремления заключается в том, чтобы на примере истории Реформации содействовать международному, межкультурному и межрелигиозному диалогу в области образования и быть открытыми для «светского участия, экуменических масштабов и международного горизонта» (Кесманн, 2016).

Первые тематические направления для специального выпуска:

(1) Как известно, тезисы Лютера были направлены против Папства и, особенно, против продажи индульгенций. Лишь Святое Писание является основой христианской веры, но не авторитарная церковная власть. В этом контексте речь идет о влияниях католическо-протестантского церковного раскола на современное и актуальное развитие образования, а также об аспектах экуменического диалога в области образования.

(2) Хотя 500-я годовщина Реформации и не декларируется как внутри протестантский юбилей с Лютером в качестве центральной фигуры, однако жизнь и творчество основателей и главных действующих лиц Реформации заслуживают соответствующего внимания. Наряду с Лютером необходимо, в частности, назвать Филиппа Меланхтона (1497-1560), «Учителя Германии». Его выдающееся значение для Реформации и исходящее от него развитие в сфере образования малоизвестны, особенно за пределами Германии. Речь идет о вопросах влияния Меланхтона, Лютера и других реформаторов на духовно-культурное и педагогическое развитие в местном, национальном и международном аспектах.

(3) Мы ждем статей о ценностных представлениях поздних реформаторских течений и о их вкладе в воспитание в духе мира, примирения народов, культур и религий. Например, Ян Амос Коменский (1592-1670), епископ протестантских Богемских Братьев, «Учитель народов», писал в контексте опыта 30-летней войны (1618-1648) в своей «Панегерсии» «Мы все граждане одного мира (…). Ненавидеть человека за то, что он родился где-то в другом месте, потому что он говорит на другом языке, потому что иначе думает о вещах (…), какая необдуманность!» (Comenius, 1996, S. 126b). Его призывы направлены против любого насилия и преследования инакомыслящих, против невежества, жестокости, властолюбия, колониализма, конфессиональной ненависти – как причины войн (Comenius, 1996a, S. 13-42). Возникает вопрос, как – наряду с Богемскими Братьями – рассматривали эту тематику представители других протестантских течений, напр., лютеране, англиканцы, верующие реформаторской церкви, вальденсы, методисты, кальвинисты и т. д.

(4) В процессе исторического развития образовательно-политическим и педагогическим наследством Реформации занимались представители различных мировоззрения. В подобных работах не отдается предпочтение никаким особым научно-теоретическим и научно-методологическим подходам. Специфические научные традиции, научные интересы и результаты исследований являются обогащением научного диспута и интернационального, межрелигиозного и межкультурного образования и коммуникации.

(5) В конфликте между универсалистическими и релятивистскими аспектами дискуссии о ценностях внимания заслуживает спорная позиция католического теолога Ганса Кюнга (Hans Küng, 1993). Своим проектом «Мировой этос» он предпринял попытку свести воедино основные ценности всех мировых религий, а также нерелигиозных направлений мысли и сравнить их. Известное, интерпретированное как с религиозной, так и философской точки зрения «Золотое правило» он нашел в различных формулировках почти во всех мировых религиях, а также в «категорическом императиве» И. Канта. В «Мировом этосе» речь идет об основном консенсусе для всех людей, о ценностях, нормах и поведении: воспитание в духе мира, справедливость, любовь к ближнему, плюрализм, солидарность, ответственность за окружающую среду и будущие поколения. Это направлено против местных экономических интересов и политики насилия в контексте глобализации. И хотя внутрихристианские войны, в конечном счете, имели и имеют не только идейно-религиозные, но и политические и экономические причины, посыл Ганса Кюнга остается, по меньшей мере, частью реальности: «Нет мира между нациями без мира между религиями» (www.weltethos.org/).

(6) Насколько можно учиться у истории, остается вопросом, который дискутируется всегда по-новому и противоречиво. Могут, таким образом, дискуссии о реформаторах и инициированных ими реформах, а также об их ошибках и отношениях к другим христианским движениям, а также нехристианским религиозным общинам (напр., к евреям) использоваться для более глубокого понимания сегодняшних проблем и их решений? Для немецкого педагога Ф. А. Дистервега (1790-1866) было ясно, что тот, кто не знает историю своего предмета, тот никогда не выйдет за пределы мгновения (Diesterweg, 1956, S. 205). И американский философ Джордж Сантаяна (1863-1952) предупреждал: «Кто не вспоминает о своем прошлом, тот приговорен к тому, чтобы его повторять» (Santayana, 1905, S. 284). Историческое знание может помочь избежать повторения зла, развить сопереживание к людям из других культур и других религий и преодолеть этноцентристские точки зрения – важные компоненты межкультурного и межрелигиозного образования.

(7) Мы обращаемся к авторам с просьбой о том, чтобы сначала сообщить нам до 31-го июля года предварительные названия статей, а до 31-го августа 2017-го года направить в редакцию готовые статьи: golz@ide-journal.org. Статьи могут быть опубликованы в выпуске 3-2017 (30-го сентября 2017-го года). Редакционные указания находятся по адресу: www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/.

References:

  • Comenius, J.A. (1996a): Clamores Eliae. Mahnrufe des Elias. (Hrsg. von J. Benes) Prag: Verlag Primus.
  • Comenius, J.A. (1996b): Einladung aller Menschen zur friedlichen Beratung über die Verbesserung der Dinge. In: Comenius und unsere Zeit (…). Baltmannsweiler: Schneider Verlag, S. 120-129.
  • Diesterweg, F. A. W. (1956): Sämtliche Werke. Band 2. Berlin: VWVV.
  • Durant, W. (1957/2011): The Reformation (The Story of Civilization, VI): A History of European Civilization from Wyclif to Calvin: 1300 – 1564. New York: Simon & Schuster.
  • Käßmann [= Кесманн], M. (2016): Reformation und Ökumene – eine Herausforderung. In: www.ekd.de/vortraege/kaessmann/20160311_kaesmann_reformationsjubilaeum.html (retrieved: June 19, 2016).
  • Küng H. (1993): Projekt Weltethos. München: Piper Verlag.
  • Santayana, G. (1905): The Life of Reason (…). In: http://archive.org/details/thelifeofreasono00santuoft (retrieved: June 19, 2016).

On behalf of the Editorial Board / Im Auftrag des Editorial Board / По поручению редколлегии (http://www.ide-journal.org/editorial-board/)

Special  Issue Editors:

Prof. Dr. Arthur K. Ellis, Seattle Pacific University, USA;  http://spu.edu/;  e-mail: aellis@spu.edu

Prof. Dr. Richard Scheuermann, Seattle Pacific University, USA; (http://spu.edu/; e-mail: scheur@spu.edu

Prof. em. Dr. Reinhard Golz (University of Magdeburg, Germany; www.reinhard-golz.de; Editor-in-Chief: www.ide-journal.org  / e-mail: golz@ide-journal.org)

Next Deadlines

Next Deadlines: August 10 & October 15, 2016

Dear Authors and Readers,

The new issue of our online journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE) is online since April 29, 2016. We extend our sincere thanks to the authors and reviewers and look forward to further high-quality manuscripts. In view of the existing interests, for the next issues we will keep with the wide range of thematic orientation towards educational developments from historical, or international-comparative and intercultural perspectives.

We are ready now for receiving new scholarly articles, essays, book reviews, announcements and contributions to conferences for the next issue (2–2016). The deadline for submission of contributions to this issue (to be published in September 2016) is August 10, 2016.

The deadline for the issue 3-2016 (to be published in November 2016) is October 15, 2016. Please be aware that this deadline is restricted to contributions from participants of a conference of the International Academy for the Humanization of Education (IAHE). The conference topic is “Diversity and Democracy – The Search for Identity in Challenging Times”. The conference will take place from September 13 to 16 at the University of Hildesheim (Germany).

See also the instructions in:

http://www.uni-hildesheim.de/iahe/index.php/en/mainfocus/congresses/2016-hildesheim/100-2016-call-for-paper

http://www.uni-hildesheim.de/iahe/index.php/en/mainfocus/congresses/2016-hildesheim/105-2016-textanforderungen-engl

http://www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/

With best wishes!

Reinhard Golz  (on behalf of the IDE-Editorial Board)


Liebe Autorinnen und Autoren, liebe Leserinnen und Leser,

die neue Ausgabe unserer Online-Zeitschrift “Internationale Dialogues on Education: Past and Present” (IDE) ist online seit dem 29. April 2016. Wir bedanken uns bei den Autoren und Gutachtern und freuen uns auf weitere qualitativ hochwertige Manuskripte. Angesichts der aktuellen Interessenlage behalten wir auch für die nächsten Ausgaben die weite thematische Orientierung auf Bildungsentwicklungen in historischer, oder international-vergleichender und interkultureller Perspektive bei.

Wir sind nun bereit für die Aufnahme neuer wissenschaftlicher Artikel, Essays, Buchbesprechungen, Konferenzmitteilungen und -beiträge für die nächste Ausgabe (2-2016). Deadline für die Einreichung der Beiträge zu dieser (im September 2016 erscheinenden) Ausgabe ist der 10. August 2016.

Deadline für die Ausgabe 3-2016 (die im November 2016 erscheint), ist der 15. Oktober 2016. Bitte beachten Sie, dass diese Deadline für Beiträge der Teilnehmer einer Konferenz der Internationalen Akademie für die Humanisierung der Bildung (IAHE) gilt. Das Thema der Konferenz ist “Vielfalt und Demokratie – Die Suche nach Identität in schwierigen Zeiten”. Die Konferenz findet statt vom 13. bis 16. September 2016 an der Universität Hildesheim (Deutschland).

Sehen Sie auch die Hinweise in:

http://www.uni-hildesheim.de/iahe/index.php/en/mainfocus/congresses/2016-hildesheim/100-2016-call-for-paper

http://www.uni-hildesheim.de/iahe/index.php/en/mainfocus/congresses/2016-hildesheim/105-2016-textanforderungen-engl

http://www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/

Mit besten Wünschen!

Reinhard Golz  (im Namen der IDE-Redaktion)


Дорогие авторы, дорогие читатели,

новый номер электронного журнала «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее“ с 29-го апреля 2016 года находится в онлайн-доступе. Мы благодарим авторов и рецензентов и будем рады последующим высококачественным рукописям. Ввиду актуального интереса мы сохраняем для следующего номера широкую тематическую ориентацию на развитие образования в историческом, международно-сравнительном и межкультурном направлении.

Мы готовы к приему для следующего номера (2-2016) новых научных статей, эссе, рецензий на книги, информации о конференциях и докладам. Срок окончания приема статей в этот номер (сентябрь 2016 года) – 10-е августа 2016 года.

Срок окончания приема в номер 3-2016 (номер выйдет в ноябре 2016), – 15-е октября 2016 года. Обратите внимание на то, что данный срок окончания приема относится к статьям участников конференции Международной Академии гуманизации образования (МАГО). Тема конференции – «Многообразие и демократия – Поиск идентичности в тяжелые времена». Конференция состоится с 13-го по 16-го сентября 2016 года в университете г. Гильдесгейм (Германия).

Информацию Вы также можете найти:

http://www.uni-hildesheim.de/iahe/index.php/en/mainfocus/congresses/2016-hildesheim/100-2016-call-for-paper

http://www.uni-hildesheim.de/iahe/index.php/en/mainfocus/congresses/2016-hildesheim/105-2016-textanforderungen-engl

http://www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/

С наилучшими пожеланиями!

Райнгард Гольц  (от имени редакции ИДО)

Deadline Issue 2016, Volume 3, Number 1

Dear Authors and Readers,

Our peer-reviewed e-journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ has become well established, finding its way into research, teaching and continuing education around the world. The growing attention to our journal has led to a sponsorship that will allow us to continue publishing the contributions in 2016 free for authors and readers.
We will keep with the wide range of thematic orientation towards educational developments from historical, international-comparative and intercultural perspectives and publish:

  • scholarly articles,
  • book reviews,
  • academic essays,
  • announcements and contributions to conferences. (see e.g.: issue 2015, Vol. 2, Nr. 2).

Should you plan to submit your own contributions for publication with us or notify colleagues of this possibility, please note:

The deadline for submission of contributions to the next issue (to be published in April/May 2016) is March 31, 2016.

Best wishes!

Reinhard Golz (on behalf of the Editorial Board)
info@ide-journal.org
golz@ide-journal.org


Уважаемые авторы, уважаемые читатели,

наш электронный журнал «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее» уже хорошо известен в мире, он представлен в научных исследованиях, преподавании и непрерывном образовании. Растущее внимание к нашему журналу привело к появлению спонсорства, что позволит и в 2016 году бесплатно опубликовать статьи авторов, в том числе и для читателей.
Мы сохраняем широкую тематическую направленность относительно развития образования в исторической, международно-сравнительной и поликультурной перспективе и публикуем:

  • научные статьи,
  • рецензии на книги,
  • академические эссе,
  • сообщения и статьи для конференций (см. например: issue 2015, Vol. 2, Nr. 2)

Если Вы хотите опубликовать собственную статью или сообщить об этой возможности коллегам, то обратите внимание:

Заключительный срок для отправки статей для следующего номера (публикация в апреле/мае 2016 года) – 31-е марта 2016 года.

С наилучшими пожеланиями!

Райнхард Гольц (oт имени редакции)
info@ide-journal.org
golz@ide-journal.org


Liebe Autorinnen und Autoren, liebe Leserinnen und Leser,

unser e-Journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ hat sich gut etabliert, es findet weltweit Eingang in Forschung, Lehre und Weiterbildung. Die wachsende Beachtung unseres Journals hat zu einem Sponsoring geführt, dass es uns ermöglicht, die Beiträge auch im Jahr 2016 kostenfrei für Autoren und Leser zu publizieren.
Wir behalten die weite thematische Orientierung auf Bildungsentwicklungen in historischer, international-vergleichender und interkultureller Perspektive bei und publizieren:

  • wissenschaftliche Artikel,
  • Buchrezensionen,
  • akademische Essays,
  • Ankündigungen und Beiträge zu Konferenzen (z.B.: issue 2015, Vol. 2, Nr. 2)

Sollten Sie planen, einen eigenen Beitrag bei uns zu veröffentlichen, oder Kolleginnen und Kollegen von dieser Möglichkeit zu benachrichtigen, beachten Sie bitte:

Deadline für die Zusendung von Beiträgen für die nächste Ausgabe (Veröffentlichung im April/Mai 2016) ist der 31. März 2016.

Beste Wünsche!
Reinhard Golz (im Namen des Editorial Board)
info@ide-journal.org
golz@ide-journal.org

Issue 2015, Volume 2, Number 2 online

Dear Authors and Readers,

The new issue of our journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE) is online since September 14, 2015. This special thematic issue is dedicated to innovation. The articles are edited papers from the sixth biennial Symposium „Educational Innovations in Countries around the World,“ held on the campus of Seattle Pacific University in Seattle (USA), June 30-July 2, 2015. We extend our sincere thanks to the authors and reviewers and look forward to further high-quality manuscripts.

A special thanks is due to Prof. Dr. Arthur K. Ellis, Director of the Center for Global Curriculum Studies, Seattle Pacific University, for his prudent and professional organization of the symposium and the subsequent work as guest editor for this special issue. Our expressions of gratitude are extended to his organizational and editorial assistents Stephanie Wieland, Kelsey Creeden and Leandra Reuble, and also to our Russian colleague, Oleg R. Zayakin, for his translations.

With our best wishes!

The Editors


Уважаемые авторы, дорогие читатели,

Новое издание нашего журнала „Международные диалоги об образовании: прошлое и настоящее“ (МДО) выходит в онлайн-версии с 14 сентября 2015 года. Данный тематический специальный выпуск посвящен вопросам инновации. Статьи включают в себя отредактированные доклады, представленные на симпозиуме „Образовательные инновации в странах мира“, который проходил на кампусе Тихоокеанского университета Сиэтла (США) с 20 июня по 2 июля.

Выражаем благодарность авторам и экспертам и надеемся на получение новых рукописей высокого качества.

Выражаем отдельную благодарность профессору доктору Артуру К. Эллису, директору центра глобальных исследований образовательных программ Тихоокеанского университета Сиэтла, за качественную профессиональную организацию симпозиума и последующую работу в качестве приглашенного редактора данного специального издания. Отдельное спасибо ассистентам-организаторам и редакторам Стефани Виланд, Келси Криден, Леандре Ройбле и нашему российскому коллеге Олегу Р. Заякину за перевод на русский язык.

С наилучшими пожеланиями!

Издатели


Liebe Autorinnen und Autoren, liebe Leserinnen und Leser,

die neue Ausgabe unseres Journals „International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE) ist online seit dem 14. September, 2015. Diese thematische Extra-Ausgabe widmet ist der Innovation gewidmet. Die Artikel sind editierte Beiträge zum Symposium „Bildungsinnovationen in Ländern rund um die Welt“, das auf dem Campus der Seattle Pacific University (USA) vom 20. Juni bis zum 2. Juli stattfand.

Wir bedanken uns herzlich bei den Autoren und Gutachtern und freuen uns auf weitere qualitativ hochwertige Manuskripte.

Unserer besonderer Dank gilt Professor Dr. Arthur K. Ellis, Direktor des Zentrums für Globale Curriculumforschung an der Seattle Pacific University, für seine umsichtige und professionelle Organisation des Symposiums und die nachfolgende Arbeit als Gast-Editor für diese Spezialausgabe. Unser Dank gilt ebenso seinen organisatorischen und redaktionellen Assistenten Stephanie Wieland, Kelsey Creeden and Leandra Reuble sowie unserem russischen Kollegen, Oleg R. Zayakin, für seine Übersetzungen.

Mit unseren besten Wünschen!

Die Herausgeber

Issue 2015, Volume 2, Number 1 online

Dear Authors and Readers,

The new issue (1–2015) of our journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE) is online since April 20, 2015. We extend our sincere thanks to the authors and reviewers and look forward to further high-quality manuscripts.

In cooperation with Seattle Pacific University (Seattle, USA) we are now preparing a thematic special issue to be published in August 2015, focused on historical and contemporary innovations in the education field (see also).

With best wishes!

The Editors


Дорогие авторы и читатели,

новый номер журнала «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее“ [„International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE)] с 20 апреля 2015 года находится в онлайн-доступе. Мы благодарим авторов и рецензентов и будем рады дальнейшим высококачественным манускриптам.

В сотрудничестве с Тихоокеанским университетом г. Сиэтл (Сиэтл, США) мы теперь готовим специальный тематический номер, который выйдет в свет в августе 2015 года и будет концентрироваться на исторических и актуальных инновациях в области образования (см. также).

С наилучшими пожеланиями!

Издатели


Liebe Autorinnen und Autoren, liebe Leserinnen und Leser,

die neue Ausgabe unseres Journals „International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE) ist seit 20. April 2015 online. Wir bedanken uns bei den Autoren und Gutachtern und freuen uns auf weitere qualitativ hochwertige Manuskripte.

In Kooperation mit der Seattle Pacific University (Seattle, USA) bereiten wir nun eine thematische Sonderausgabe vor, die im August 2015 veröffentlicht wird, und die sich konzentriert auf historische und gegenwärtige Innovationen im Bildungsbereich (siehe auch).

Mit besten Wünschen!

Die Herausgeber

Issue Information

IDE 1-2015 will be online by the end of April 2015.

IDE 1-2015 будет в режиме онлайн к концу апреля 2015.

IDE 1-2015 wird bis Ende April 2015 online sein.

Issue 2014, Volume 1, Number 3 online

Dear Authors and Readers,

With the present third issue (3–2014) of our e-Journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ we close the year 2014 and are getting ready for editing articles for the next issue (1–2015), which will be published in March 2015.

In view of the existing interests, for the next issue (1–2015) we will keep with the wide range of thematic orientation towards educational developments from historical, international-comparative and intercultural perspectives. However, a thematic special issue will also be forthcoming in August 2015 in cooperation with Seattle Pacific University (Seattle, USA), focused on historical and contemporary innovations in the education field (see also: http://davidwicks.org/iste-5-engage-in-professional-growth-and-leadership/symposium-educational-innovations-in-countries-around-the-world/ )

Another new addition is that we are now featuring academic essays (IDE Academic Essays) and are accepting submissions in this category. With this, we would like to encourage scholars to submit manuscripts that are not primarily based on empirical or theoretical studies but rather are centered on reflective or auto/biographical experiences related to research practices.

We look forward to further high-quality manuscripts concerning educational research and practice. We especially ask all authors of articles to adhere to our formal guidelines, which can be accessed at http://www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/.

Best wishes for all of your continued success.

The Editors

(Editorial Board | Contact)


Дорогие авторы, дорогие читатели,

настоящим третьим номером (3-2014) нашего электронного журнала «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее» мы завершаем 2014 год и готовимся к редакционной работе со статьями для следующего номера (1-2015), который выйдет в свет в марте.

Ввиду актуального интереса мы сохраняем для следующего номера (1-2015) широкую тематическую ориентацию на развитие образования в историческом, международно-сравнительном и межкультурном направлении. Однако в сотрудничестве с Тихоокеанским университетом г. Сиэтл (Сиэтл, США) в августе 2015 года выйдет специальный тематический номер, и будет концентрироваться на исторических и актуальных инновациях в области образования. (см. также: http://davidwicks.org/iste-5-engage-in-professional-growth-and-leadership/symposium-educational-innovations-in-countries-around-the-world/ )

Другое новшество состоит в том, что мы начинаем принимать категорию манускриптов в виде научных эссе (IDE Academic Essay). Этим мы хотим пробудить в ученых интерес к предложению манускриптов, которые, в первую очередь, не на эмпирических или теоретических исследованиях, а выдвигают в центр внимания опыт осмысления и биографический опыт, вытекающий из практики исследования.

Мы всегда рады качественно убедительным манускриптам, которые волнуют науку и практику образования. Мы убедительно просим авторов статей следовать формальным рекомендациям, которые находятся по адресу: http://www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/.

Редакция желает Вам больших успехов!

(Редакция | Контакт)


Liebe Autorinnen und Autoren, liebe Leserinnen und Leser,

mit der nun vorliegenden dritten Ausgabe (3-2014) unseres e-Journals „International Dialogues on Education: Past and Present“ schließen wir das Jahr 2014 ab und bereiten uns auf die redaktionelle Bearbeitung von Artikeln für die nächste Ausgabe (1-2015) vor, die im März erscheinen wird.

Angesichts der aktuellen Interessenlage behalten wir auch für die nächste Ausgabe (1-2015) die weite thematische Orientierung auf Bildungsentwicklungen in historischer, international-vergleichender und interkultureller Perspektive bei. Es wird aber auch eine thematisch fokussierte Extra-Ausgabe in Kooperation mit der Seattle Pacific University (Seattle, USA) geben, die im August 2015 erscheinen wird, und die sich auf historische und aktuelle Innovationen im Bildungsbereich konzentriert (siehe auch: http://davidwicks.org/iste-5-engage-in-professional-growth-and-leadership/symposium-educational-innovations-in-countries-around-the-world/ ).

Ein weiteres Novum besteht darin, dass wir ab sofort auch die Manuskriptkategorie des wissenschaftlichen Essays (IDE Academic Essay) aufnehmen. Damit wollen wir Wissenschaftler anregen, auch Manuskripte einzureichen, die nicht in erster Linie auf empirischen und theoretischen Studien basieren, sondern reflektierte und auto/biographische Erfahrungen aus der Forschungspraxis in den Mittelpunkt stellen.

Wir freuen uns auf weitere, qualitativ überzeugende Manuskripte, die die Bildungsforschung und Bildungspraxis bewegen. Die Autoren von Artikeln bitten wir ausdrücklich um Beachtung der formalen Empfehlungen unter http://www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/.

Die Redaktion wünscht Ihnen viel Erfolg!

(Redaktion | Kontakt)

New Deadlines!

Dear authors and readers,

Number 1 of „International Dialogues on Education: Past and Present“ has been available electronically since January 2014: www.ide-journal.org. The editors are now preparing Numbers 2 and 3.

Please note: During the first part of this year, the editors were involved in several international academic conferences and new project initiatives. These activities turned out to be more time-consuming than anticipated and resulted in changes in editorial schedules. We ask for your understanding with the following revised dates:

  • The deadline for submission of contributions for Number 2, to be published in September 2014, is August 15, 2014.
  • The deadline for submission of contributions for Number 3, to be published in November 2014, is September 15, 2014.

Дорогие авторы и читатели,

Номер 1 электронного журнала «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее» находится с января 2014 в сети: www.ide-journal.org. Теперь редакторы готовят номера 2 и 3.

При этом обратите внимание на следующее: в первой половине этого года редакторы принимали участие в нескольких международных научных конференциях и новых проектных инициативах. Это было связано с большими временными затратами, чем это предполагалось. Из этого вытекают следующие редакционные изменения, которые мы просим Вас принять с пониманием:

  • дата окончания подачи статей в № 2, который должен появится в сентябре 2014 года, 15-е августа 2014 года.
  • дата окончания подачи в № 3, который должен появится в ноябре 2014 года, 15-е сентября 2014 года.

Liebe AutorInnen und LeserInnen,

Die Nummer 1 des Online Journals „International Dialogues on Education: Past and Present“ steht seit Januar 2014 im Netz: www.ide-journal.org. Nun bereiten die Editoren die Nummern 2 und 3 vor.

Dabei beachten Sie bitte folgendes: Die Redakteure waren in der ersten Hälfte dieses Jahres an mehreren internationalen wissenschaftlichen Konferenzen und neuen Projektinitiativen beteiligt. Diese Aktivitäten waren mit größerem Zeitaufwand als geplant verbunden. Daraus ergeben sich folgende redaktionellen Veränderungen, für die wir um Verständnis bitten:

  • Deadline für die Zusendung von Beiträgen für die Nr. 2, die im September 2014 erscheinen soll, ist der 15. August 2014.
  • Deadline für die Zusendung von Beiträgen für die Nr. 3, die im November 2014 erscheinen soll, ist der 15. September 2014.

亲爱的作者及读者朋友们,

请您注意以下事项:在今年上半年的时间里,本杂志的编辑们出席并参与了多个国际学术会议,以及新的项目倡议活动。参与这些事务的时间远远超出了原定的计划。对此,在新一期杂志的编辑工作上有了下列改动,我们恳请您的谅解:

  • 将于2014年9月上线的第二期杂志的截稿日期为2014815
  • 将于2014年11月上线的第三期杂志的截稿日期为2014915

Next Deadlines

for International Dialogues on Education: Past and Present


Number 1 of the online journal “International Dialogues on Education: Past and Present” has been available electronically since January 2014.

The editors are now preparing Numbers 2 and 3. Should you plan to submit your own contributions for publication (scholarly papers, reviews, programs for academic conferences, project descriptions, etc.) or notify colleagues of this possibility, please note the following:

  • The deadline for submission of contributions for Number 2, to be published in July 2014, is May 31, 2014.
  • The deadline for submission of contributions for Number 3, to be published in September 2014, is July 31, 2014.
  • Since the present interest base regarding “International Dialogues on Education: Past and Present” is quite broad, we have decided to keep the next two numbers thematically open as well.
  • The website (www.ide-journal.org/) explains the basic orientation and submission requirements for the journal, in particular in the links “About the Journal” and “Instructions to Contributors.” We also welcome additional questions.

Номер 1 электронного журнала «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее» находится с января 2014 в сети: www.idejournal.org.Теперь редакторы готовят номера 2 и 3. Если Вы сами хотите предложить для публикации свои работы (научные статьи, рецензии, программы научных конференций, описание проектов и т.д.) или обратить на это внимание Ваших коллег, то обратите внимание на следующее:

  • дата окончания подачи статей в 2, который должен появится в июле 2014 года, 31-е мая 2014 года.
  • дата окончания подачи в 3, который должен появится в сентябре 2014 года, 31-е июля 2014 года.
  • Ввиду широкого интереса в контексте «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее» мы приняли решение и для двух ближайших номеров оставить тематику открытой.
  • На странице журнала (www.ide-journal.org/) представлены основная идея и условия публикации, в частности, в ссылках «О журнале» и «Указания для авторов статей». Мы с удовольствием ответим на все возникшие вопросы.

Die Nummer 1 des Online Journals „International Dialogues on Education: Past and Present“ steht seit Januar 2014 im Netz: www.ide-journal.org.Nun wollen die Editoren die Nummern 2 und 3 vorbereiten. Fall Sie selbst Beiträge (wissenschaftliche Artikel, Rezensionen, Programme für wissenschaftliche Konferenzen, Projektbeschreibungen etc.) zur Veröffentlichung anbieten oder Kollegen auf diese Möglichkeit aufmerksam machen wollen, beachten Sie bitte folgendes:

  • Deadline für die Zusendung von Beiträgen für die Nr. 2, die im Juli 2014 erscheinen soll, ist der 31. Mai 2014.
  • Deadline für die Zusendung von Beiträgen für die Nr. 3, die im September 2014 erscheinen soll, ist der 31. Juli 2014.
  • Angesichts der bisherigen breiten Interessenlage im Kontext von „International Dialogues on Education: Past and Present“ haben wir uns entschlossen, auch die beiden nächsten Nummern thematisch offen zu halten.
  • Auf der website des Journals (www.ide-journal.org/) werden Grundidee und Publikationsbedingungen erläutert, insbesondere in den dortigen Links „About the Journal“ und „Instructions to Contributors“. Diesbezügliche weitere Fragen beantworten wir gern.

国际教育论坛: 昨日与今日

尊敬的各位同仁,

我们的网络杂志“国际教育论坛: 昨日与今日”的第一期已于2014年一月正式上线了:www.ide-journal.org

目前,我们正在着手准备第二期和第三期。如果您希望借此机会发表自己的作品(如学术文章,评论,学术会议的计划或项目简介等),或者向您的同事做一些这方面的宣传,请您注意以下事项:

  • 将于2014年七月上线的第二期杂志的截稿日期为2014531
  • 将于2014年九月上线的第三期杂志的截稿日期为2014731
  • 基于当前对“国际教育论坛: 昨日与今日”这一领域的广泛关注度,我们决定在接下来的两期中继续保持主题开放的方针。
  • 在杂志的主页中(www.ide-journal.org/)对于基本想法和发表的条件进行了阐明,请详见相关条目 „About the Journal“ und „Instructions to Contributors“。其它相关问题我们同样乐于为您解答。

Dr. Olaf Beuchling & Prof. Dr. Reinhard Golz (Editors-in-Chief)

(http://ide-journal.org/contacts/)

First issue online

It is finally happening: The first issue of our journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ is online. We extend our sincere thanks to all who have supported our project with interest, patience, and particularly with their own contributions.

It is a universal truth that nothing is good in a way that it couldn’t be improved. Therefore the editors would be grateful for critical and constructive suggestions on how to improve the journal, and they invite interested scholars in the humanities and social sciences to become actively involved in its configuration.

In this context please check out the links „About the Journal“ und „Instructions to Contributors“, which explain our basic approaches as well as directions for submission.

Dr. Olaf Beuchling and Prof. em. Dr. Reinhard Golz
Editors-in-Chief


Итак, первый номер нашего журнала „Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее“в режимеонлайн. Мы благодарим всех, кто поддерживал наш проект с интересом, терпением и, прежде всего, своими статьями.

Нет ничего, что нельзя сделать лучше, это действует всегда и повсюду. Поэтому издатели благодарны за критическо-конструктивные указания для улучшения журнала и приглашают заинтересованных ученых в области гуманитарных наук активно участвовать в его развитии.

В этом контексте мы хотели бы особо указать на ссылки «О журнале» (About the Journal) и «Рекомендации для авторов статей» (Instructions to Contributors), которые содержат наши важнейшие позиции и указания для публикаций.


Es ist soweit, die erste Nummer unseres Journals „International Dialogues on Education: Past and Present“ ist online. Wir danken allen, die unser Projekt mit Interesse, Geduld und vor allem mit eigenen Beiträgen unterstützt haben.

Nichts ist so gut, dass es nicht noch zu verbessern wäre, das gilt sicher immer und überall. Deshalb sind die Editoren auch für kritisch-konstruktive Hinweise zur Verbesserung des Journals dankbar und laden interessierte Humanwissenschaftler ein, auch selbst aktiv an seiner Ausgestaltung mitzuwirken.

In diesem Kontext möchten wir besonders auf die Links „About the Journal“ und „Instructions to Contributors“ verweisen, die unsere wesentlichen Positionen sowie Hinweise für Veröffentlichungen enthalten.