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Wenzler-Cremer, Hildegard (2016): Studierende und Kinder lernen voneinander. Ein Patenschaftsprogramm an Freiburger Grundschulen. Erfahrungen – Reflexionen – Rahmenbedingungen. Freiburg im Breisgau: Lambertus Verlag (ISBN: 978-3-7841-2759-0; 270 Seiten; Preis: 21,- Euro). Gesellschaftliches Zusammenleben ist heute von zunehmend pluralisierten Lebensformen geprägt: Migrationsbewegung, Globalisierungsprozesse und der Wandel von Familienstrukturen tragen maßgeblich hierzu bei. Verändert und stets ausgehandelt wird… Read More »

Markus Meier (2015): Lernen und Geschlecht heute: Zur Logik der Geschlechterdichotomie in eduktativen Kontexten. Würzburg: Königshausen & Neumann (ISBN-10: 3826051017, broschiert, 268 Seiten, 39,80 Euro). Das Thema „Jungen und Bildungsinstitutionen“ ist ein nicht nur bildungspolitisch, sondern auch gesamtgesellschaftlich „heißes“ Thema. Gehen moderne Gesellschaften einerseits von der „Gleichheit aller“ als Fundament des Zusammenlebens auch in Bildungsinstitutionen… Read More »

Zusammenfassung: Eine Reihe utopischer Entwürfe im Denken des 17. Jahrhunderts akzentuiert die Bedeutung einer allen zugänglichen Bildung und Wissenschaft. Insbesondere im Leben und Werk Johann Valentin Andreaes (1586-1654) verbinden sich Kritik der gesellschaftlichen Verhältnisse mit dem Entwurf einer anderen und besseren Gesellschaft, wobei er wie so viele seiner Zeitgenossen den Staatstyp der aufgeklärten Herrschaft favorisiert.… Read More »

Summary: This article discusses how socio-cultural views of families relate to schooling decisions in a developing context. It shows that socio-cultural interactive ways in Cameroon differ not only with respect to rural-urban settings and gender but also influence the ways families and other stakeholders make educational decisions. The article brings to light socio-cultural and interactive… Read More »

Summary: This paper addresses aspects of global educational reform initiatives in the first two decades of the 21st century, comparing and contrasting these with the efforts of Finland, a nation in which students have recently and repeatedly outperformed other countries on international assessments. Utilizing the thesis that lessons from Finland can be used to support… Read More »

Резюме: В статье дана краткая информация о философской трактовке экзистенциализма от его истоков до современного периода с уклоном в понятийные характеристики совместного существования в современном и якобы  совершенном мире. Особое внимание уделяется не только диалогу между различными культурами и вероисповеданиями, но и культуре самого диалога – вопрос, который должен волновать каждого человека. В статье также… Read More »

Zusammenfassung: Im Zentrum des Beitrages stehen Religion, Toleranz und Demokratie in der Philosophie John Deweys – unter besonderer Berücksichtigung ihrer Kontexte. Angesichts der in den USA eskalierenden Gewalt gegenüber Afroamerikanern, die Gegengewalt erzeugt, stellt sich die Frage: Welchen Stellenwert besaß Toleranz in Deweys Demokratievorstellung? Mit welchem Erfolg setzte Dewey seinen pragmatischen Instrumentalismus als tool ein,… Read More »

David P. Baker (2014): The Schooled Society. The Educational Transformation of Global Culture. Stanford, California: Stanford University Press. [Cloth ISBN: 9780804787369; Paper ISBN: 9780804790475; Digital ISBN: 9780804790482; EAN: 9780804790475; 342 Seiten (gebunden), 360 Seiten (e-book)] David Bakers Buch wird in einer verlagseigenen Kurzbeschreibung als alternative, bahnbrechende Perspektive auf die globale Bildungsrevolution und als eines der… Read More »

Summary: This article deals with the role of education for peace building in the context of the Colombian post-conflict. It locates the former in the context of pragmatist and legalist approaches to post-conflict phases and analyses its “buffer role” between the two. A brief introduction to the history of the Colombian conflict is followed by… Read More »

Summary: This study is focused on phases of the textbook revision movement and textbook debates from the Oslo Conference organized by the International Committee of Historians in 1928. It is based on interviews by the contemporary Norwegian newspaper “Aftenposten” and on reports to the Hungarian Ministry of Education written by the Hungarian conference delegate, Sandor… Read More »