Issue 1-2019 online

Dear Readers and Authors,

Issue No. 1-2019 of “International Dialogues on Education: Past and Present” has now been online since May 27th. We thank all those who made the publication of this issue possible through contributions, peer reviews, translations, corrections, editorial and electronic-technical work. And again we thank our cooperation partners and sponsors for their continued support.

In the interest of further profiling, making editorial work more effective and concentrating on high quality contributions from different scientific traditions, we started with 2 issues in 2018 instead of, as before, 3 issues. Generally, the first issue will be published at the end of May and the second at the end of November each year. As you can see, we are – as promised – punctual and would like to draw your attention to the new issue.

The articles in this issue demonstrate in their own special way the claim of our international journal to be a contemporary forum in which educational scientists and pedagogical practitioners can inform and exchange information about research results and discussions in the field of education and related human and social science disciplines.

We look forward to further high-quality contributions: articles, essays, book reviews, conference reports and information on research and teaching projects. All contributions will be published in English. The abstracts of the articles will continue to be translated from English into German, Russian and (simplified and traditional) Chinese by native speakers.

We ask authors to note that in the future the two annual deadlines for sending the articles are March 31st for the first issue, or October 15th for the second issue. For editorial planning reasons it is also recommended that the titles of the intended contributions be submitted to the Editorial Board as early as possible before the deadlines for the articles.

Authors are requested to strictly adhere to our editorial standards and requirements.

We wish you all the best!

Reinhard Golz – on behalf of the Editorial Board

Symposium Announcement

Dear readers and authors of our online journal,

We would like to draw your attention to this international symposium organized by our cooperation partner Seattle Pacific University (spu.edu).

Liebe LeserInnen und AutorInnen unseres Online-Journals,

wir möchten Sie auf dieses internationale Symposium aufmerksam machen. Es wird organisiert von unserem Kooperationspartner Seattle Pacific University (spu.edu).

本网络杂志的亲爱的读者和作者朋友们,

我们想提请您注意我们的合作伙伴西雅图太平洋大学(spu.edu)组织的国际研讨会。

Уважаемые читатели и авторы нашего онлайн-журнала,

Информируем Вас о данном международном симпозиуме , организатором которого выступает наш партнер – Тихоокеанский университет Сиэтла (spu.edu).


Educational Innovations in Countries around the World

International Symposium
June 25-27, 2019 at Seattle Pacific University, Seattle (USA)

Join World-Changing Thinkers and Innovators in Education

We would like to invite you to participate in this academic gathering of scholars from around the world. We will meet in the beautiful Pacific Rim city of Seattle, with an afternoon spent on Whidbey Island, off the coast of Washington State. The Symposium is supported by SPU, the School of Education, the Center for Global Curriculum Studies, and grants from the Henry Jackson School of International Studies of the University of Washington.

The theme of Educational Innovation resonates increasingly well in our rapidly changing technological age. Traditional assumptions are brought into question, and in some case swept aside. Change affects all levels from pre-school and kindergarten through post-graduate university. Age-old models of teaching and learning are challenged. Access to information moves quickly from centrally-located fixed sources we have taken for granted, including schools, libraries, and universities to web-based sources bound neither by time nor distance. The print medium, five centuries old, gives way to digital sources. Journals change from print to electronic form. These are exciting times to be involved in education. But some things do not change, for example, the need to come together as colleagues to share insights and vision. One of the great collateral outcomes of our many prior symposiums is the creation of lasting friendships among scholars across the globe. As we meet together and form a community over three days’ time, we build a lasting social/moral fabric of dedicated friends who share a common interest in the betterment of educational opportunity for the coming generations.

We welcome papers from all facets of educational innovation, including the following: higher education; public and private school education; digital education; distance learning; curriculum studies; teaching and learning; assessment and testing; educational administration; educational psychology, philosophy, anthropology, and sociology; special education; counselor education; comparative education; global education; economics of education; second language learning; history of education; student mobility; ethics and moral education; future studies; and more…

Registration and abstract submissions

Please register and submit the abstract of your presentation to Stephanie Tichelaar, our Program Manager, at stephmichelle@spu.edu .

Your abstract should contain your name and position, paper title, key terms, and no more than 300 words. The deadline for abstracts is March 30th, 2019. Abstracts are reviewed for acceptance in the order in which they are submitted, and applicants will be notified of our decision within one week of our receipt of your submission.

See more information in: https://stephmichelle9.wixsite.com/symposium

Warm regards,

Arthur K. Ellis
Professor of Education; Director of the Center for Global Curriculum Studies; Seattle Pacific University
http://spu.edu/

Issue 2-2018 online

Dear Readers and Authors,

Issue 2-2018 of our peer reviewed journal “International Dialogues on Education: Past and Present” has now been online since November 27th, 2018. This issue aims in particular at discussing historical and current developments in pedagogical and social science research and thus literally lives up to its title.

The first three articles deal in particular with historical-comparative aspects of education. This is followed by three articles that focus more on current pedagogical and research methodology issues. In a final section you will find reviews of books published in 2018.

“International Dialogues on Education: Past and Present” will continue to maintain a broad thematic focus on educational developments from historical, international and comparative perspectives. Furthermore, not only educational scientists and practitioners can exchange information about their research results, but also representatives of related fields in the human and social sciences.

We publish articles that are scientifically verifiable, permeated by humanistic, democratic values, social responsibility, respect for autonomy, diversity and the dignity of individuals, groups and communities. Our editorial team stands for liberal, independent educational research and publication activity and against the unrestrained commercialization of access to scientific publications. Despite rising production costs for the further development of the design, the expansion of our globally operating IDE team, etc., the editorial work remains free of charge for the authors.

We publish two issues per year; the first is published at the end of May and the second at the end of November. This means for the next issue:

  • For editorial planning reasons, it is recommended that the provisional titles of the intended contributions for issue 1-2019 be submitted to the Editorial Board as early as possible, but no later than 15 March 2019.
  • The deadline for sending the complete articles is 15 April 2019.
  • Authors are requested to strictly adhere to our editorial standards and requirements (see: www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/)

We look forward to further high-quality contributions: articles, essays, book reviews, conference reports and information on research and teaching projects.

Reinhard Golz – on behalf of the Editorial Board

Issue 1-2018 online

Dear Readers and Authors,

Issue 1-2018 of “International Dialogues on Education: Past and Present” has now been online since May 27th, 2018. This issue consists of contributions by educationalists from Austria, Belarus, Colombia, Germany, Russia, Switzerland, and the USA. Some papers deal with challenges of inclusive and integrative education in the context of migration and cultural diversity, and aspects of modern teacher training. Some authors analyze national and international comparative methods and structures for the education of young pedagogues, and others demonstrate pedagogical problems and innovative strategies for the transition from kindergarten education to school-based learning. Finally, out-of-school educational policy and pedagogical activities to overcome serious areas of social conflict are discussed.

Here are some aspects of our future editorial policy:

  • We will continue to maintain a broad thematic focus on educational developments from historical, international and comparative perspectives. Furthermore, not only educational scientists and practitioners can exchange information about their research results, but also representatives of related fields of human and social sciences. We publish articles that are scientifically verifiable, permeated by humanistic, democratic values, social responsibility, respect for the autonomy, diversity and dignity of individuals, groups and communities.
  • We stand for liberal, independent educational research and publication activity and against unrestrained commercialization of access to scientific publications. Despite rising production costs for the further development of the design, the expansion of our globally operating IDE team, etc., the entire editorial work remains free of charge for the authors.
  • In view of the journal’s increasing global orientation, the contributions (articles, book reviews, descriptions of research or teaching projects etc.) will only be published in English from this issue onward. The abstracts of the articles will continue to be translated from English into German and Russian and from 2018 also into Chinese by the editorial board.
  • In addition to the existing indexations (DOAJ, ROAD, SSOAR, ECB, FIS, Gesis Sowiport, DBS and others), our journal will also be indexed in other platforms. In this context, relevant discussions about indexation will be considered, such as in:  www.projekt-deal.de/about-deal/.
  • In the interest of concentrating on high-quality articles, we will be publishing two issues per year from 2018 instead of three as before. The first issue will be published at the end of June and the second at the end of November each year. We inform you about the deadlines well in advance, e.g. in our NEWS.

Reinhard Golz – on behalf of the Editorial Board

Conference Announcement

Education for Excellence, Diversity and Respect.

Transformative 21st Century Innovations

International Conference, August 22-25, 2018

Seattle Pacific University (USA)

Dear readers and authors of our online journal,

We would like to draw your attention to this international conference organized by our cooperation partner Seattle Pacific University (spu.edu) together with the American Janusz Korczak Association (korczakusa.com).

*  *  *

Liebe LeserInnen und AutorInnen unseres Online-Journals,

wir möchten Sie auf diese internationale Konferenz aufmerksam machen. Sie wird organisiert von unserem Kooperationspartner Seattle Pacific University (spu.edu) zusammen mit der amerikanischen Janusz Korczak Association (korczakusa.com).

*  *  *

本网络杂志的亲爱的读者和作者朋友们,

我们想向您诚挚地介绍我们的合作伙伴 – 美国西雅图太平洋大学 (spu.edu) 联手美国雅努什 · 科扎克协会 (korczakusa.com)共同举办的这场国际会议

*  *  *

Уважаемые читатели и авторы нашего онлайн-журнала,

Информируем Вас о данной международной конференции, организатором которой выступает наш партнер – Тихоокеанский университет Сиэтла (spu.edu) вместе с Обществом  Януша Корчака в США (korczakusa.com).

_________________

Conference goals:

  1. To share innovative ideas and projects that allow advocating students’ social and academic success in diverse communities.
  2. To stimulate a creative atmosphere of trust and respect for learning and to brainstorm different innovative ideas, strategies, and interventions.
  3. To present research-based, practice- and service-oriented projects from different countries and to consider their possible implementation in the United States.
  4. To introduce and promote Janusz Korczak’s legacy to the broader educational community and to motivate all the participants with his humanistic ideas.

Participants at this conference will:

  • Learn about the latest research findings and innovations, and their impact on school students, teachers, and reforms in education.
  • Be inspired by Janusz Korczak’s theory and practice.
  • Engage with international groups of students, teachers, researchers, social workers, psychologists, children rights’ advocates, policymakers, and other stakeholders with an interest in education.
  • Present and promote their own current or future projects in education, seek out both supporters and challengers.
  • Strengthen their social networks of new national and international partners from around the world.

Participants will include:

  • Representatives of Korczak Associations from all over the world.
  • SPU School of Education faculty, doctoral and graduate students.
  • Faculty and students from other US public and private universities.
  • Schoolteachers and administrators, educators, psychologists, and social workers.
  • Children’s rights’ advocates from different countries.

Conference Format:

  • Plenary meetings with key speakers from the United Nations, worldwide Korczak Associations, Ombudsmen for Children, as well as leading researchers and practitioners in the field
  • Concurrent sessions with paper presentations and roundtable discussions
  • Innovative hands-on workshops
  • Creative teamwork for all participants

More information about submissions and forms of participation you can find on the conference website at http://korczakconference2018.com.

Submissions’ first deadline is February 15; early registration deadline is May 30.



 

IDE Information 2017-2018

Dear Readers and Authors,

The online journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE; www.ide-journal.org) was founded in 2014 by Reinhard Golz, together with Olaf Beuchling and Erika Hasebe-Ludt and was managed by these three persons until the end of 2017.   With this issue, Olaf and Erika complete their previous editorial work, and the entire IDE team has every reason to thank both of them most sincerely for their reliable work. It is good for us to know that they are still available as consultants on our Editorial Board.

Since its foundation, the journal has had a steadily growing readership – now in over 120 countries. The contributions are used in research, teaching and further education at universities and other educational institutions worldwide.

In the meantime, 12 editions with a total of more than 130 scientific articles have been published. The authors have so far come from Bulgaria, China and Taiwan, Colombia, Germany, England, Canada, Latvia, Poland, Russia, Hungary, South Africa, the Ukraine, the USA and Belarus.

From 2018 onward, the journal will be sponsored by three universities, the „Seattle Pacific University“, Seattle (USA), the „Institute of Guanxiology Studies“, Taipei (Taiwan), and the „Society of Friends and Supporters of the Otto-von-Guericke-University Magdeburg“ (Germany); other universities and educational institutions have also indicated their willingness to support it.

In view of these enormously increased editorial perspectives, we have made decisions on the future content, structure and editorial team of the journal, which will enable us to preserve what has been good and successful, as well as pose new and interesting challenges.

What can readers and authors of IDE continue to rely on?

The broad thematic orientation for the investigation of educational developments from historical, international, and comparative perspectives, will be maintained. It also remains true that not only education scholars and pedagogical practitioners can gain and exchange information about developments, new results on educational research but also representatives from adjacent areas of the humanities and social science fields, e.g., the disciplines of philosophy, sociology, philology, political science, history, and social psychology.

We publish contributions from various perspectives. For us the different scientific traditions, interests and analyses are considered to be enriching for academic and scientific dialogue and international, inter-faith and intercultural education and communication. However, the contributions have to be scientifically verifiable, imbued with humanistic, democratic values, social responsibility, respect for the autonomy, diversity, and dignity of individuals, groups and communities, without polemic, polarizing, and theoretically insubstantial discussions.

We continue to stand for liberal, independent educational research and publications and against the growing commercialization of access to scientific publications.

Despite rising production costs in the future for the further development of design, the expansion of our globally operating IDE team, etc. the entire editorial work including the translation of the summaries into different languages remains free for the authors.

What changes will there be from 2018?

Languages. The editorial staff will continue to translate some sub pages of the journal as well as the summaries of the articles into English, German, and Russian, and from 2018 also Chinese. However, the contributions themselves, that means the articles, book reviews, etc. are no longer published in one of these languages, depending on the wishes of the authors, but only in English.

Authors whose native language is not English are responsible for the translation of their contributions (including summaries) into English. After a positive evaluation of the peer reviewers, the IDE translators take over the English language review and correction of the contributions. (In the interest of content and linguistic comparability and proof-readability, some authors whose native language is not English might be asked to send an additional version of their contribution in their own language.)

Indexations. IDE Journal is listed so far in the German National Library under the International Standard Number (ISSN) 2198-5944, and indexed in several directories: Directory of Open Access Journals (DOAJ), ROAD – Directory of Open Access Scholarly Resources, SSOAR – Social Science Open Access Repository, EZB – Elektronische Zeitschriftenbibliothek, FIS–Fachinformationssystem Bildung, Gesis Sowiport – Portal für Sozialwissenschaften, Deutscher Bildungsserver.

In the future we will organize further indexations, e. g. for Scopus, Elsevier, Web of Science etc. In doing so, however, we will take into account the current discussions on related alternatives, e.g. in: www.projekt-deal.de/about-deal/.

Formalities. In Germany and other European countries, it is often the case that the different scientific publications have their unique formal traditions, to which they strictly adhere. That was also the case with IDE, including this issue, where we (for the last time) followed our traditional instructions in: www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/.

In America and generally in many English-speaking countries, the APA style (American Psychological Association style) is most frequently used. However, while in Central and Western Europe and North America the differences are not that big, there are usually bigger differences between e.g. Russia and other countries. This leads to unnecessary extra editorial work in the verification of the sources, quotations, references, bibliography etc. Ultimately, it is and will be about comprehensibility, completeness, inner unity and form.

In view of global trends and in the interest of better comparable standards in dealing with the so-called “scientific ABC“, IDE will also adopt the APA style beginning with issue 1-2018. This change will not be difficult for our current authors, because the differences to the previous IDE style are very small. By the middle of January 2018 at the latest, you will find our concise version of the APA style in: www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/.

Two issues a year. In the interest of further profiling and making editorial work more effective and concentrating on high quality contributions from different scientific traditions, we will start in 2018 with 2 issues instead of, as before, 3 issues. Generally, the first issue will be published in the end of May and the second in the end of November each year. We will inform you in time about deadlines in our NEWS.

As for the issue 1-2019 it means, for example, that we expect the authors to send us first the titles of the planned articles (as soon as possible, but no later than 15 March) and the completed articles by the 15th April 2019.

Dear Authors, we look forward to your contributions and wish you all the best!

Reinhard Golz, on behalf of the Editorial Board


Liebe Leserinnen und Leser, Autorinnen und Autoren,

die Online-Zeitschrift „International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE; www.ide-journal.org) wurde 2014 von Reinhard Golz gemeinsam mit Olaf Beuchling und Erika Hasebe-Ludt gegründet und von diesen drei Personen bis Ende 2017 geleitet. Mit dieser Ausgabe schließen Olaf und Erika ihre bisherige redaktionelle Arbeit ab, und das gesamte IDE-Team hat allen Grund, beiden für ihre zuverlässige Arbeit zu danken. Es ist gut für uns zu wissen, dass sie auch weiterhin als Berater in unserem Editorial Board zur Verfügung stehen.

Seit ihrer Gründung hat die Zeitschrift eine stetig wachsende Leserschaft – mittlerweile in über 120 Ländern. Die Beiträge werden in Forschung, Lehre und Weiterbildung an Universitäten und anderen Bildungseinrichtungen weltweit genutzt.

Inzwischen sind 12 Ausgaben mit insgesamt mehr als 130 wissenschaftlichen Artikeln erschienen. Die Autoren kommen bisher aus Bulgarien, China und Taiwan, Kolumbien, Deutschland, England, Kanada, Lettland, Polen, Russland, Süd Afrika, Ungarn, der Ukraine, den USA und Weißrussland.

Die Zeitschrift wird ab 2018 von drei Universitäten gesponsert, von der „Seattle Pacific University“, Seattle (USA), dem „Institute of Guanxiology Studies“, Taipei (Taiwan), und der „Gesellschaft der Freunde und Förderer der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg“ (Deutschland). Weitere Universitäten und andere Bildungseinrichtungen haben ebenfalls ihre Bereitschaft bekundet, sich an dem Sponsoring zu beteiligen.

Angesichts dieser enorm gestiegenen redaktionellen Perspektiven haben wir über Inhalt, Struktur und Personal der Zeitschrift diskutiert und entschieden, das Gute und bisher Erfolgreiche zu bewahren und uns zugleich neuen und interessanten Herausforderungen zu stellen.

Worauf können sich Leser und Autoren von IDE weiterhin verlassen?

Die breite thematische Ausrichtung auf Bildungsentwicklungen aus historischer, internationaler und vergleichender Perspektive wird beibehalten. Es gilt auch weiterhin, dass nicht nur Bildungswissenschaftler und pädagogische Praktiker Informationen über Entwicklungen, neue Forschungsergebnisse der Bildungsforschung austauschen können, sondern auch Vertreter angrenzender Bereiche der Human- und Sozialwissenschaften, z.B. aus den Disziplinen Philosophie, Soziologie, Philologie, Politikwissenschaft, Geschichte und Sozialpsychologie.

Wir publizieren Beiträge aus verschiedenen Perspektiven. Für uns sind die unterschiedlichen Forschungstraditionen, Forschungsinteressen und Analysen eine Bereicherung für den akademischen und wissenschaftlichen Dialog und die internationale, interreligiöse und interkulturelle Bildung und Kommunikation. Die Beiträge müssen jedoch wissenschaftlich überprüfbar sein, durchdrungen von humanistischen, demokratischen Werten, sozialer Verantwortung, Achtung der Autonomie, Vielfalt und Würde von Individuen, Gruppen und Gemeinschaften, ohne polemische, polarisierende und theoretisch wenig substanzielle Diskussionen.

Wir stehen nach wie vor für eine liberale, unabhängige Bildungsforschung und Publikationstätigkeit und gegen die zunehmende Kommerzialisierung des Zugangs zu wissenschaftlichen Publikationen.

Trotz zukünftig steigender Produktionskosten für die Weiterentwicklung des Designs, den Ausbau unseres weltweit operierenden IDE-Teams etc., bleibt die gesamte redaktionelle Arbeit inklusive der Übersetzung der Zusammenfassungen in verschiedene Sprachen für die Autoren kostenlos.

Welche Änderungen wird es ab 2018 geben?

Sprachen. Die Redaktion wird weiterhin manche Unterseiten der Zeitschrift  sowie die Zusammenfassungen der Artikel ins Englische, Deutsche, Russische und ab 2018 auch ins Chinesische übersetzen. Allerdings werden die Beiträge selbst, d.h. die Artikel, Buchbesprechungen usw. nicht mehr wie bisher in einer dieser Sprachen, je nach Wunsch der Autoren, sondern nur noch in Englisch veröffentlicht.

Autoren, deren Muttersprache nicht Englisch ist, sind für die Übersetzung ihrer Beiträge (einschließlich Zusammenfassungen) ins Englische verantwortlich. Nach einer positiven Bewertung durch peer reviewers übernehmen die IDE-Übersetzer die englische Sprachprüfung und ggf. Korrektur der Beiträge. (Im Interesse der inhaltlichen und sprachlichen Vergleichbarkeit und Korrigierbarkeit könnten manche Autoren, deren Muttersprache nicht Englisch ist, gebeten werden, zusätzlich eine Version ihres Beitrags in ihrer eigenen Sprache einzusenden.)

Indexierungen. Das IDE Journal ist bisher in der Deutschen Nationalbibliothek unter der International Standard Number (ISSN) 2198-5944 gelistet und in mehreren Verzeichnissen indexiert: Directory of Open Access Journals (DOAJ), ROAD – Directory of Open Access Scholarly Resources, SSOAR – Social Science Open Access Repository, EZB – Elektronische Zeitschriftenbibliothek, FIS-Fachinformationssystem Bildung, Gesis Sowiport – Portal für Sozialwissenschaften, Deutscher Bildungsserver.

In Zukunft werden wir weitere Indexierungen organisieren, z. B. für Scopus, Elsevier, Web of Science etc. Dabei werden wir jedoch auch die aktuellen Diskussionen über relevante Alternativen berücksichtigen, z.B. in: www.projekt-deal.de/about-deal/.

Formalia. In Deutschland und anderen europäischen Ländern ist es oft so, dass die verschiedenen wissenschaftlichen Publikationen ihre eigenen formalen Traditionen haben, an die sie sich strikt halten. Das war auch bei IDE der Fall, einschließlich dieserAusgabe, mit der wir (zum letzten Mal) unsere eigenen traditionellen Hinweise befolgten: www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/ ).

In Amerika und allgemein in vielen englischsprachigen Ländern wird am häufigsten der APA-Stil (American Psychological Association style) verwendet. Während in Mittel- und Westeuropa und Nordamerika die Unterschiede jedoch nicht so groß sind, gibt es in der Regel größere Unterschiede zu bestimmten Ländern, z.B. Russland. Dies führt zu unnötigem redaktionellen Mehraufwand bei der Überprüfung der Quellen, Zitate, Referenzen, Bibliographien etc. Letztendlich geht es um Verständlichkeit, Vollständigkeit, innere Einheit und Form.

Angesichts globaler Trends und im Interesse besser vergleichbarer Standards im Umgang mit dem so genannten „wissenschaftlichen ABC”, wird IDE ab Heft 1-2018 ebenfalls den APA-Stil übernehmen. Diese Änderung wird für unsere derzeitigen Autoren nicht schwierig sein, da die Unterschiede zum vorherigen IDE-Stil sehr gering sind. Spätestens Mitte Januar 2018 finden Sie unsere konkrete Version des APA-Stils unter: www.ide-journal.org/instructions-to-contributors/.

Zwei Ausgaben pro Jahr. Im Interesse einer weiteren Profilierung und Effektivierung der redaktionellen Arbeit und der Konzentration auf qualitativ hochwertige Beiträge aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Traditionen werden wir 2018 zwei Ausgaben statt wie bisher drei Ausgaben publizieren. In der Regel wird die erste Ausgabe Anfang Juni und die zweite Anfang November eines jeden Jahres erscheinen. Über die deadlines werden wir Sie rechtzeitig in unseren NEWS informieren.

Für die Ausgabe 1-2018 bedeutet dies zum Beispiel, dass wir von den Autoren erwarten, dass sie uns zunächst die Titel ihrer Artikel bis zum 20. März 2018 und die fertigen Artikel bis zum 30. April 2018 zusenden.

Liebe Autorinnen und Autoren, wir freuen uns auf Ihre Beiträge und wünschen Ihnen alles Gute für das Jahr 2018!

Reinhard Golz – im Auftrag des Editorial Board


Уважаемые читатели и авторы!

Онлайн-журнал «Международные диалоги об образовании: прошлое и настоящее» (IDE) (www.ide–journal.org) был основан в 2014 году Рейнхардом Гольцем вместе с Олафом Бойхлингом и Эрикой Хасебе-Лудт, которые вместе осуществляли руководство изданием до истечения 2017 года. Данным номером журнала Олаф и Эрика завершают свою деятельность в качестве заместителей главного редактора, и коллектив нашего издания имеет все основания искренне поблагодарить их за добросовестную работу. Мы очень рады, что они и далее смогут поддерживать нашу редакционную коллегию, теперь в статусе консультантов.

С момента основания журнала число читателей неуклонно растет – на сегодняшний день нас читают в более чем 120 странах. Публикации журнала являются подспорьем в научных исследованиях, в преподавательской деятельности и в программах повышения квалификации в университетах и других учебных заведениях по всему миру.

За время существования журнала в свет вышло 12 выпусков, в которых опубликовано более чем 130 научных статей. В нашем журнале уже публиковались авторы из Болгарии, Китая и Тайваня, Колумбии, Германии, Англии, Канады, Латвии, Польши, России, Венгрии, Украины, Южная Африка, США и Беларуси.

С 2018 года журнал будет финансироваться тремя университетами: «Тихоокеанским университетом Сиэтла», Сиэтл (США), «Институтом изучения гуансиологии», Тайпэ (Тайвань) и «Обществом партнеров и спонсоров Университета имени Отто фон Герике г. Магдебурга», Магдебург (Германия); ряд других университетов и учебных заведений также заявили о своей готовности оказать финансовую поддержку изданию.

Учитывая значительно возросший спектр редакционных перспектив и задач, мы обсудили содержание, структуру и состав коллегии журнала и приняли решение сохранить все то хорошее, что способствовало успеху нашей деятельности. Вместе с тем мы выражаем готовность принять новые и интересные для нас вызовы.

Наша редакционная политика

Мы сохраним широкий тематический охват концепта «Процессы развития образования», репрезентируемый исторической, интернациональной и сопоставительной перспективами. Мы и впредь будем придерживаться точки зрения, что информацией о событиях, результатах новейших исследований в сфере образования должны обмениваться не только ученые в области образования и дидактики или методисты и практикующие педагоги, но и представители смежных областей гуманитарных и социальных наук, например, философы, социологи, филологи, политологи, историки и социальные психологи.

Мы принимаем к опубликованию материалы, отражающие мультиперспективность научного знания. Редколлегия исходит из того, что именно через представление разных исследовательских традиций, разных научных подходов, разных методов научного анализа можно наполнить новым идейным содержанием академический и научный диалог, образование и коммуникацию, рассматриваемые в интернациональном, интеррелигиозном и интеркультурном контекстах. В то же время мы ожидаем от наших авторов, что они обеспечат валидность научных результатов, что в их работах будут отражаться гуманистические и демократические ценности, социальная ответственность, принципы уважения свободы, многообразия и достоинства отдельной личности, различных групп и объединений, без каких бы то ни было неоправданно резких, не идущих на благо науки дискуссий.

Как и прежде, мы выступаем за открытость и независимость в исследованиях образовательного дискурса и публикационной активности наших авторов; в тоже время мы высказываемся против растущей коммерциализации в вопросах, касающихся доступа к научным публикациям.

Несмотря на то, что нам придется столкнуться с увеличением расходов на дальнейшую разработку дизайна,  привлечения в нашу международную команду новых сотрудников и др., наши авторы все равно будут освобождены от всех редакционных  затрат, включая переводы аннотаций к научным статьям.

Какие изменения ожидают авторов в 2018 году?

Язык публикации. Как и раньше, редакция планирует представлять некоторые рубрики журнала, а также аннотации к научным статьям, на английском, немецком, русском языках, а, начиная с 2018 года, и на китайском языке. В то же время сами статьи, рецензии и т.д. теперь будут публиковаться исключительно на английском языке.

Авторы, для которых английский язык не является родным языком, обязаны перевести свой материал, включая аннотацию, на английский язык. Если статья получит положительные отзывы наших экспертов, переводчики, работающие в редакции, смогут выверить текст статьи. [Для того чтобы у наших переводчиков была возможность сопоставления оригинального текста и его переводной версии (для сохранения авторского стиля и содержательной концепции статьи), некоторые авторы  могли бы опросить присылать материалы и на английском языке, и на их родном языке.]

Индексирование в базах данных. Наш журнал зарегистрирован в Национальной немецкой библиотеке (международный стандартный серийный номер (ISSN) 2198-5944). Помимо этого, он индексируется во многих международных научных базах и каталогах: онлайн-платформа DOAJ, открытый электронный репозиторий по социальным наукам SSOAR, электронная библиотека научных журналов EZB, специализированный информационный портал «Все об образовании» FIS, специализированный научный портал «Социальные науки» Gesis Sowiport, немецкий федеральный образовательный портал Deutscher Bildungsserver. В перспективе мы рассчитываем на включение издания в такие авторитетные базы данных, как  Scopus, Elsevier, Web of Science и др.

При выборе той или иной базы данных мы обязательно будем руководствоваться  актуальными мнениями и оценками, а также существующими альтернативными вариантами (см., например, экспертный портал www.projekt-deal.de/about-deal/).

Требования к оформлению материалов. В Германии и других европейских странах часто научные издания имеют свои собственные формальные требования, которых они строго придерживаются. Это относится и к нашему журналу, включая этот номер, в котором мы соблюдаем ещё прежние стандарты (см.: www.ide–journal.org/instructions–to–contributors/).

В Америке, а также в других англоязычных странах наиболее часто используется стиль APA (стиль Американской ассоциации психологов). В Центральной и Западной Европе и Северной Америке различия не такие существенные. Обычно различия выявляются на примере определенных стран, например России. Это создает дополнительный объем редакторской работы по проверке источников, цитат, ссылок, библиографии и т. д. Принципиальными остаются вопросы транспарентности и целостности смысла, единства и формы содержания.

С учетом общих мировых тенденций и в интересах поиска универсальных стандартов в правилах оформления научных материалов, наше издание, начиная с первого номера, будет придерживаться стиля APA. Эти изменения не станут обременительными для наших нынешних авторов, потому что различия с предыдущими правилами очень малы. Не позднее, чем к началу января 2018 года Вы найдете нашу уточненную версию стиля APA по ссылке: www.ide–journal.org/instructions–to–contributors/.

Два номера в год. В интересах дальнейшего профилирования тематической направленности журнала и повышения эффективности редакционной работы, а также в целях отбора высококачественных статей из разных областей научного знания, мы намерены издать в 2018 году два номера, а не три, как это было раньше. Первый номер будет выходить в свет в начале июня, а второй – в начале ноябре. Об окончании сроков приема статей мы будем информировать Вас в нашем новостном блоке.

Что касается первого номера за 2018 год, мы рассчитываем получить от авторов сначала названия материалов до 20 марта, а полнотекстовые версии статей – до 30 апрелья 2018 года.

Уважаемые авторы, присылайте нам свои материалы.

Желаем Вам всего наилучшего в новом, 2018 году!

От имени редакции

Райнхард Гольц



Issue 2017, Volume 4, Number 2 online

Dear Readers, dear Authors,

The present issue is online since May 5th, 2017. You will find an overview about the main idea, the structure and content aspects of this issue in the foreword.

We thank the authors, and reviewers for their constructive cooperation. We are also grateful to all those who have helped us with translations, as well as formal organizational and technical tasks, among them Dr. Roman Beliutin, Dr. Oleg Zayakin, and Madelaine Saalmann.

Regarding the upcoming issues we are continuing with our wide, thematically open orientation toward educational developments from historical or international-comparative and intercultural perspectives.

Authors are requested to follow our Instructions to contributors (!) and to send their contributions for issue 3-2017 (online: October, 15th) by August 31, 2017.

We continue to look forward to high-quality articles, essays, and book reviews!

The Editors-in-Chief

E-mail: golz@ide-journal.org


Дорогие читатели, дорогие авторы,

настоящее издание находится с 5-го мая 2017 г. в режиме онлайн. Обзор основных идей, структуры и содержательных аспектов этого номера вы найдёте в предисловие.

Мы благодарим авторов и экспертов за конструктивное сотрудничество. Наша благодарность также касается всех, кто поддерживал нас в вопросах перевода, в формальных и технических работах, среди них др. Романа Белютина, др. Олега Заякина и Маделен Залманн.

Относительно следующих номеров мы сохраняем широкую, тематически открытую направленнось на вопросы развития образования с исторических, международно-сравнительных и межкультурных позиций.

Мы просим авторов соблюдать наши инструкции по оформлению Instructions to contributors (!) и присылать статью в редакцию для публикации в номере 3-2017 (онлайн: 15-го октября) до 31-го августа 2017 года.

Мы будем рады высококачественным в научном плане статьям, эссе и рецензиям книг.

Главные редакторы

Эл. почта: golz@ide-journal.org


Liebe Leserinnen und Leser / Autorinnen und Autoren,

die vorliegende Ausgabe ist online seit dem 5. Mai 2017. Sie finden eine Übersicht über Grundidee, Struktur und inhaltliche Aspekte dieser Ausgabe im Vorwort.

Wir bedanken uns bei den Autorinnen und Autoren, den Gutachterinnen und Gutachtern für die konstruktive Kooperation. Unser Dank gilt auch allen, die uns durch Übersetzungen, formale und technische Arbeiten unterstützt haben, darunter Dr. Roman Beliutin, Dr. Oleg Zayakin und Madelaine Saalmann.

Für unsere nächsten Ausgaben behalten wir die weite, thematisch offene Orientierung auf Bildungsentwicklungen aus historischer, international-vergleichender oder interkultureller Sicht bei.

Autorinnen und Autoren bitten wir, unsere Instructions to contributors (!) zu beachten und ihre Artikel für die Ausgabe 3-2017 (online: 15. Oktober, 2017) bis zum 31. August, 2017 an die Redaktion zu schicken.

Wir freuen uns auf weitere wissenschaftlich hochwertige Artikel, Essays und Buchrezensionen.

Die Chefredakteure

E-mail: golz@ide-journal.org

Issue 2017, Volume 4, Number 1 online

Dear Readers, dear Authors,

The present issue is online since February 26, 2017. It is the second part of a series of articles the journal has been commissioned to publish on behalf of the „International Academy for the Humanization of Education“ (IAHE). Both parts include contributions from the international conference of the IAHE, which took place at the University of Hildesheim (Germany) in September 2016.

They deal with outcomes of projects supported by the TEMPUS-Program of the European Union—including their publication in our journali—and they are dedicated to the themes of “Diversity and Democracy—the Search for Identity in Uncertain Times”.

Based on an international peer-review process, the guest editors, Prof. Dr. Dr. h.c. Olga Graumann (University of Hildesheim) and Prof. Dr. Evgeniy V. Ivanov (State University of Novgorod, Russia), have selected for publication submissions from Russia, Belarus, Latvia, Austria, Canada, USA, Ukraine, Switzerland and Germany.

We thank the guest editors, authors, and reviewers for their constructive cooperation. We are also grateful to all those who have helped us with translations, as well as formal organizational and technical tasks, among them Dr. Oleg Zayakin, Maria Demina and Madelaine Saalmann.

We are continuing with our wide thematic orientation toward educational developments from historical or international-comparative and intercultural perspectives.

[For issues 2-2017 (online: April 30, 2017) and 3-2017 (online: September 30, 2017) we will additionally take up contributions on the theme of “International and Intercultural Dialogues on Education and Faith in the 500th Year of the Reformation”. Respective thematic suggestions can be found at Call-for-papers.]

Please send the titles for contributions for issue 3-2017 by July 31, and the complete paper by August 31, 2017. Instructions are available at Instructions to contributors.

We continue to look forward to high-quality articles, essays, and book reviews!

The editors

Editorial Board


Дорогие читатели, дорогие авторы,

настоящее издание находится с 26-го февраля 2017 г. в режиме онлайн. Это вторая часть серии статей, которую мы публикуем по поручению «Международной Академии гуманизации образования» (МАГО). Обе части включают в себя статьи с международной конференции МАГО, которая состоялась в сентябре 2016 года в университете г. Гильдесгейм (Германия).

Речь идет о результатах проектов, которые – включая их публикацию в нашем журналеii – были поддержаны программой Европейского Союза «Темпус» и посвящены теме «Многообразие и демократия – поиск идентичности в сложные времена».

Редакторы данного специального издания, госпожа проф. др. почетный др. Ольга Грауманн (угиверситет г. Гильдесгейм) и господин проф. др. Евгений В. Иванов (Новгородский государственный университет, Россия), выбрали для публикации согласно международному методу экспертизы статей из России, Белоруссии, Латвии, Австрии, Канады, США, Украины, Швейцарии и Германии.

Мы благодарим редакторов специального издания, авторов, экспертов за конструктивное сотрудничество. Наша благодарность касается всех, кто поддерживал нас в вопросах перевода, в формальных и технических работах, в частности др. Олега Заякина, Марию Демину, и Маделен Залманн.

Мы сохраняем нашу широкую тематику, ориентированную на развитие образования в исторической или международно-сравнительной и поликультурной перспективе.

[Кроме того, в номера 2-2017 (онлайн: 30-го апреля 2017) и 3-2017 (онлайн: 30-го сентября 2017) мы будем принимать допольнительно статьи по теме «Интернациональные и поликультурные диалоги об образовании и вере в 500-ю годовщину Реформации». Соответствующие тематические предложения Вы найдете по адресу Call for papers.]

Мы просим присылать название статей для номера 3-2017 до 31-го июля и готовые статьи до 31-го августа 2017-го года. Указания Вы найдете по адресу Instructions to contributors.

Мы будем рады высококачественным статьям, очеркам и рецензиям на книги!

Издатели

Editorial board


Liebe Leserinnen und Leser, liebe Autorinnen und Autoren,

die vorliegende Ausgabe ist online seit dem 26. Februar 2017. Es ist der zweite Teil einer Artikelserie, die wir im Auftrag der „International Academy für the Humanization of Education“ (IAHE) veröffentlichen. Beide Teile enthalten Beiträge zu einer internationalen Konferenz der IAHE, die im September 2016 an der Universität Hildesheim (Deutschland) stattfand.

Es handelt sich um Ergebnisse von Projekten, die – einschließlich ihrer Veröffentlichung in unserem Journaliii – vom Tempus-Programm der Europäischen Union unterstützt wurden und sich der Thematik „Vielfalt und Demokratie – Identitätssuche in unübersichtlichen Zeiten“ widmen.

Die Gastherausgeber, Frau Prof. Dr. Dr. h.c. Olga Graumann (Universität Hildesheim) und Herr Prof. Dr. Evgeniy V. Ivanov (Staatliche Universität Novgorod, Russland), haben nach einem internationalen peer review Verfahren Beiträge aus Russland, Weißrussland, Lettland, Österreich, Kanada, den USA, der Ukraine, der Schweiz und Deutschland ausgewählt.

Wir bedanken uns bei den Gastherausgebern, den Autorinnen und Autoren, den Gutachterinnen und Gutachtern für die konstruktive Kooperation. Unser Dank gilt auch allen, die uns durch Übersetzungen, formale und technische Arbeiten unterstützt haben, darunter Dr. Oleg Zayakin, Maria Demina und Madelaine Saalmann.

Wir behalten unsere weite thematische Orientierung auf Bildungsentwicklungen in historischer, oder international-vergleichender und interkultureller Perspektive bei.

[In die Ausgaben 2-2017 (online: 30. April 2017) und 3-2017 (online: 30. September 2017) werden wir zusätzlich Beiträge zum Thema “Internationale and interkulturelle Dialoge über Bildung und Glauben im 500. Jahr der Reformation“ aufnehmen. Diesbezügliche thematische Anregungen finden Sie in Call for papers.]

Wir bitten um Zusendung der Titel der Beiträge bis zum 31. Juli und den kompletten Beitrag bis zum 31. August, 2017. Redaktionelle Hinweise finden Sie in: Instructions to contributors.

Wir freuen uns auf weitere hochwertige Artikel, Essays und Buchbesprechungen!

Die Herausgeber

Editorial board


i This publication has been funded with support from the European Commission. It reflects only the views of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any further use of the information contained therein.

ii Публикация финансируется при поддержке Европейской Комиссии. Содержание данной публикации является предметом ответственности авторов и не отражает точку зрения Европейской Комиссии.

iii Diese Publikation wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt der Artikel tragen allein die Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.

Issue 2016, Volume 3, Number 3 online


Dear Readers, dear Authors,

The present issue is online since December 22, 2016. It is the first part of a series of articles the journal has been commissioned to publish on behalf of the „International Academy for the Humanization of Education“ (IAHE). The second part will be published at the end of February 2017 (IDE 1-2017). Both parts include contributions from the international conference of the IAHE, which took place at the University of Hildesheim (Germany) in September 2016. They deal with outcomes of projects supported by the TEMPUS-Program of the European Union—including their publication in our journali—and they are dedicated to the themes of “Diversity and Democracy—the Search for Identity in Uncertain Times”. Based on an international peer-review process, the guest editors, Prof. Dr. Dr. h.c. Olga Graumann (University of Hildesheim) and Prof. Dr. Evgeniy V. Ivanov (State University of Novgorod, Russia), have selected for publication submissions from Russia, Belarus, Latvia, Austria, Canada, USA, Ukraine, Switzerland and Germany.

We thank the guest editors, authors, and reviewers for their constructive cooperation. We are also grateful to all those who have helped us with translations, as well as formal organizational and technical tasks, among them Dr. Oleg Zayakin, Verena Walterbach, and Maria Demina.

Based on current interests we are continuing with our wide thematic orientation toward educational developments from historical or international-comparative and intercultural perspectives and continue to look forward to high-quality articles, essays, and book reviews!

The editors

Editorial Board


Дорогие читатели, дорогие авторы,

настоящее издание находится с 22-го декабря в режиме онлайн. Это первая часть серии статей, которую мы публикуем по поручению «Международной Академии гуманизации образования» (МАГО), и вторая часть которой появится в конце февраля 2017 года (IDE 1-2017).  Обе части включают в себя статьи с международной конференции МАГО, которая состоялась в сентябре 2016 года в университете г. Гильдесгейм (Германия). Речь идет о результатах проектов, которые – включая их публикацию в нашем журналеii – были поддержаны программой Европейского Союза «Темпус» и посвящены теме «Многообразие и демократия – поиск идентичности в сложные времена». Редакторы данного специального издания, госпожа проф. др. почетный др. Ольга Грауманн (угиверситет г. Гильдесгейм) и господин проф. др. Евгений В. Иванов (Новгородский государственный университет, Россия), выбрали для публикации согласно международному методу экспертизы 48 из 60 поданных статей из России, Белоруссии, Латвии, Австрии, Канады, США, Украины, Швейцарии и Германии.

Мы благодарим редакторов специального издания, авторов, экспертов за конструктивное сотрудничество. Наша благодарность касается всех, кто поддерживал нас в вопросах перевода, в формальных и технических работах, в частности др. Олега Заякина, Верену Вальтербах, Марию Демину и других.

Мы сохраняем нашу широкую тематику, ориентированную на развитие образования в исторической или международно-сравнительной и поликультурной перспективе и будем рады высококачественным статьям, очеркам и рецензиям на книги!

Издатели

Editorial board


Liebe Leserinnen und Leser, liebe Autorinnen und Autoren,

die vorliegende Ausgabe ist online seit dem 22. Dezember 2016. Es ist der erste Teil einer Artikelserie, die wir im Auftrag der „International Academy für the Humanization of Education“ (IAHE) veröffentlichen, und deren zweiter Teil Ende Februar 2017 erscheint (IDE 1-2017). Beide Teile enthalten Beiträge zu einer internationalen Konferenz der IAHE, die im September 2016 an der Universität Hildesheim (Deutschland) stattfand. Es handelt sich um Ergebnisse von Projekten, die – einschließlich ihrer Veröffentlichung in unserem Journaliii – vom Tempus-Programm der Europäischen Union unterstützt wurden und sich der Thematik „Vielfalt und Demokratie – Identitätssuche in unübersichtlichen Zeiten“ widmen. Die Gastherausgeber, Frau Prof. Dr. Dr. h.c. Olga Graumann (Universität Hildesheim) und Herr Prof. Dr. Evgeniy V. Ivanov (Staatliche Universität Novgorod, Russland), haben nach einem internationalen peer review Verfahren Beiträge aus Russland, Weißrussland, Lettland, Österreich, Kanada, den USA, der Ukraine, der Schweiz und Deutschland ausgewählt.

Wir bedanken uns bei den Gastherausgebern, den Autorinnen und Autoren, den Gutachterinnen und Gutachtern für die konstruktive Kooperation. Unser Dank gilt auch allen, die uns durch Übersetzungen, formale und technische Arbeiten unterstützt haben, darunter Dr. Oleg Zayakin, Verena Walterbach, Maria Demina und andere.

Wir behalten unsere weite thematische Orientierung auf Bildungsentwicklungen in historischer, oder international-vergleichender und interkultureller Perspektive bei und freuen uns auf weitere hochwertige Artikel, Essays und Buchbesprechungen!

Die Herausgeber

Editorial board


i This publication has been funded with support from the European Commission. It reflects only the views of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any further use of the information contained therein.

ii Публикация финансируется при поддержке Европейской Комиссии. Содержание данной публикации является предметом ответственности авторов и не отражает точку зрения Европейской Комиссии.

iii Diese Publikation wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt der Artikel tragen allein die Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.

_________________

Ergänzende Anmerkung der IDE-Redaktion zur Verantwortung von Autorinnen und Autoren 

Die in den Endnoten angeführten Hinweise zur Verantwortung von Autorinnen und Autoren beziehen sich konkret nur auf die vorliegende Ausgabe; sie sind aber von genereller Bedeutung. Dies wollen wir auch im Kontext einer kontroversen Diskussion über Genderstudien in „Scienceblogs“ (http://scienceblogs.de/) anmerken. Der Blogger und Gesundheitswissenschaftler Joseph Kuhn berichtet darin, wie einzelne Beteiligte sich in ihrer Polemik im Ton vergriffen hätten und bezieht dies auf Markus D. Meier (Universidad Externado de Colombia, Bogotá), von dem ein Artikel in unserem Journal erschienen war. In diesem Kontext betonen wir nochmals, dass auch die IDE-Autorinnen und -Autoren für die Inhalte ihrer Artikel verantwortlich sind.

Polemisierende, polarisierende und theoretisch substanzlose Diskussionen dürfen nicht an die Stelle wissenschaftlicher Auseinandersetzungen treten.Die Genderthematik wird zwar auch weiterhin nicht in unserem Fokus stehen. Unser Journal ist aber offen für diesbezügliche, von diskreditierender Polemik freie Beiträge, gegebenenfalls auch im Kontext einer diskursanalytischen, methodenkritischen Diskussion.

Die Herausgeber

(www.ide-journal.org/editorial-board/)

Volume 3 (2016), number 2 online since Sept. 8, 2016

Dear Authors and Readers,

The new issue (Volume 3, 2016, Number 2) of our online journal „International Dialogues on Education: Past and Present“ (IDE) is online since September 8, 2016.

In this issue you will find seven articles and three reviews. The contribution by Anja and Dietrich-Eckhard Franz (Germany) focuses on the positions and activities of the German theologian and precursor of the Enlightenment, Johann Valentin Andreae (1586-1654). Hein Retter (Germany) develops a distinctly critical perspective on the work of the classic scholar of American pedagogy John Dewey, world-renowned co-founder of pragmatism and influential to this day. On the 100th anniversary of the publication of Dewey’s “Democracy and Education” (1916) he illuminates Dewey’s positions on religion, tolerance and racism. Gábor B. Albert (Hungary) describes the phases of textbook revisions and discussions of the 1928 Oslo conference of historians, organized by the International Committee of Historians. The article by Vladimir A. Sakhrokov (Russia) provides information about existentialism and modern world civilization through the example of current Russian discussions on existentialist philosophy, with a focus on conceptual characteristics of coexistence in a seemingly safe contemporary world. Brendan Ngeloo Abamukong (Cameroon, currently The Netherlands) illuminates the effects of gender and spatial differences on schooling decisions in the developing country of Cameroon from a socio-cultural perspective. Karin Manns (USA) compares educational-policy and pedagogical reforms in Finland with respective ones in Washington State (USA) and specifically highlights the Finnish results in international testing comparisons. Markus Meier und Manuel Páez (Columbia) deal with the role of education in peace building in the context of Columbian social conflicts after violent activities. They analyze possible pragmatic and legalistic solutions for post-conflict phases along with the “buffer role” which education can assume.

The issue closes with reviews by three German reviewers introducing books published between 2014 and 2016: Natascha Hofmann reviews Hildegard Wenzler-Cremer’s book “Studierende und Kinder lernen voneinander …”, Bruno Köhler the book „Lernen und Geschlecht heute …“ by Markus Maier, and Reinhard Golz the book „The Schooled Society“ by David Baker.

Sincere appreciation is due to all those who made the publication of this issue possible through contributions, appraisals, translations, editorial and electronic-technical work.

In view of the existing interests, for the next issues we will keep with the wide range of thematic orientation towards educational developments from historical, or international-comparative and intercultural perspectives and look forward to further high-quality manuscripts.


Дорогие авторы, дорогие читатели,

новый номер (Выпуск 3, 2016 г., 2) электронного журнала «Интернациональные диалоги в образовании: прошлое и настоящее“ с 8-го сентября 2016 года находится в онлайн-доступе.

В этом выпуске вы найдете семь статей и три рецензии книг. В центре статьи Ани и Дитрих-Экхарда Франц (Германия) находятся воззрения и деятельность немецкого теолога и предвестника эпохи Просвещения Иоганна Валентина Андреа (1586-1654). Хейн Реттер (Германия) развивает подчеркнуто критическую точку зрения в отношении творчества классика американской педагогики, всемирно известного и до сих пор влиятельного, одного из основателей прагматизма. В год столетнего юбилея со дня появления книги Дьюи «Демократия и воспитание» (1916) он освещает его позиции относительно толерантности и религии. Габор Б. Альберт (Венгрия) описывает фазы ревизии учебников и дебаты на конференции историков в Осло в 1928 году, организованную Международным комитетом историков. Статья Владимира А. Сахрокова (Россия) информирует об экзистенциализме и современной мировой цивилизации на примере современных российских дискуссий об экзистенциалистской философии, с акцентом на концептуальные признаки сосуществования современного и предположительно идеального мира. Брендан Нгелоо Абамуконг (Камерун, в настоящее время Нидерланды) освещает с социо-культурной точки зрения влияния гендерных и территориальных различий на образовательные решения в развивающейся стране Камерун. Карин Маннс (США) сравнивает образовательно-политические и педагогические реформы в Финляндии с реформами в штате Вашингтон (США) и подчеркивает, в частности, финские результаты в международных образовательных конкурсах. Маркус Д. Мейер и Мануель Паес (Колумбия) занимаются ролью образования для достижения мира в контексте колумбийских общественных конфликтов после завершения насильственного противостояния. Анализируются прагматические и легальные концепции в фазах пост-конфликта, а также «роль буфера», которую может взять на себя образование.

В заключении три немецких рецензента представляют книги, которые появились между 2014 и 2016 годами: Наташа Хофманн рецензирует книгу Хильдегарда Венцлер-Кремерса «Студенты и дети учатся друг у друга …», Бруно Келер книгу «Учение и гендер сегодня …» Маркуса Мейера и Рейнхард Гольц Книгу «The Schooled Society» Давида Бейкера.

Огромное спасибо всем, кто своими статьями, рецензиями, переводами, редакционными и интернет-техническими работами способствовали публикации данного номера.

Ввиду актуального интереса мы сохраняем для следующего номера широкую тематическую ориентацию на развитие образования в историческом, международно-сравнительном и межкультурном направлении и будем рады дальнейщим высококачественным рукописям.


Liebe Autorinnen und Autoren, liebe Leserinnen und Leser,

die neue Ausgabe (Jg. 3, 2016, Nr. 2) unserer Online-Zeitschrift “Internationale Dialogues on Education: Past and Present” (IDE) ist online seit dem 8. September 2016.

In dieser Ausgabe finden Sie sieben Artikel und drei Rezensionen. Im Zentrum des Beitrages von Anja und Dietrich-Eckhard Franz (Deutschland) stehen Positionen und Aktivitäten des deutschen Theologen und Vorboten der Aufklärung, Johann Valentin Andreae (1586-1654). Hein Retter (Deutschland) entwickelt eine betont kritische Sicht auf das Werk des Klassikers der amerikanischen Pädagogik, weltbekannten und bis heute einflussreichen Mitbegründers des Pragmatismus). Im 100. Jahr des Erscheinens von Deweys „Demokratie und Erziehung“ (1916) beleuchtet er dessen Positionen zu Religion, Toleranz und Rassismus. Gábor B. Albert (Ungarn) beschreibt Phasen der Lehrbuchrevision und Debatten der Historikerkonferenz in Oslo 1928, organisiert vom Internationalen Historikerkomitee. Der Artikel von Vladimir A. Sakhrokov (Russland) informiert über den Existentialismus und die moderne Weltzivilisation am Beispiel aktueller russischer Diskussionen über die existentialistische Philosophie, mit einem Schwerpunkt auf konzeptionelle Merkmale der Koexistenz in einer modernen und vermeintlich heilen Welt. Brendan Ngeloo Abamukong (Kamerun, z.Zt. Niederlande) beleuchtet aus soziokultureller Sicht Wirkungen von Gender- und räumlichen Unterschieden auf Bildungsentscheidungen im Entwicklungsland Kamerun. Karin Manns (USA) vergleicht bildungspolitische und pädagogische Reformen in Finnland mit denjenigen in Washington State (USA) und hebt insbesondere die finnischen Ergebnisse in internationalen Leistungsvergleichen hervor. Markus Meier und Manuel Páez (Kolumbien) befassen sich mit der Rolle der Bildung für die Friedensförderung im Kontext der kolumbianischen gesellschaftlichen Konflikte nach Beendigung gewaltsamer Auseinandersetzungen. Analysiert werden pragmatische und legalistische Lösungsansätze zu den Post-Konflikt-Phasen sowie die “Puffer-Rolle”, die die Bildung einnehmen kann. Abschließend stellen drei deutsche Rezensenten Bücher vor, die zwischen 2014 und 2016 erschienen sind: Natascha Hofmann rezensiert Hildegard Wenzler-Cremers Buch “Studierende und Kinder lernen voneinander …”, Bruno Köhler das Buch „Lernen und Geschlecht heute …“ von Markus Meier und Reinhard Golz das Buch „The Schooled Society“ von David Baker.

Die Editoren danken allen, die durch Beiträge, Gutachten, Übersetzungen, redaktionelle und internet-technische Arbeiten die Veröffentlichung dieser Ausgabe ermöglichten.

Angesichts der aktuellen Interessenlage behalten wir auch für die nächsten Ausgaben die weite thematische Orientierung auf Bildungsentwicklungen in historischer, oder international-vergleichender und interkultureller Perspektive bei und freuen uns auf weitere hochwertige Manuskripte.

The Editorial Board